根据学期教研计划安排，周五下午，英语学科组全体教师在梦想教室组织各年级复习计划分享活动。教研活动内容主要从教学进度情况和复习计划介绍两方面进行，各位教师结合班级的教学实际，从学优生提升、中等生抓牢、后进生跟上等三个层面实施分层教学，努力提升整体教学质量。
一、回归课本，注重基础知识
以教材为本，侧重于基础知识的复习与梳理，全册快速过一遍，通过知识重现来归纳语言点，对各模块的知识要点进行梳理，同时应注意单词、短语、句型的过关，对话和课文也要重点复习。
以听说读写为主要途径，让学生多读，在紧张的复习阶段继续培养朗读英语的习惯，单词、短语、句子等都是阅读材料，要指导学生朗读，对四会单词、短语、句子要一一过关，进行听写或默写。
有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
二、有序复习，理清知识脉络
根据各模块的前后联系，将知识进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识脉络”。例如：复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，还可以回顾动词的另外两种重要形式——现在分词和过去式，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。
这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应遵循精讲多练的原则，让学生在大脑中将零碎的知识进行整理形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
三、实施策略，提升核心素养
侧重对答题技巧的讲解和训练，指导学生掌握一些做听力和笔试的技巧。
比如做选择题时，教会学生先分析答案，判断考查什么，再利用排除法在把各个选项做对比，然后再做出判断。在做阅读理解时，要带着问题去阅读文章，在整体了解的基础上，找到关键信息，同时标注好序号或符号便于后续检查。在讲解练习时，不要只注重改正答案，更要注重原因分析和涉及到的知识点回顾。
紧张的复习马上就要开始，我们要以学生为主体，从学生实际出发，让他们都获得一定的提高和进步，不仅仅在测试中取得好成绩，也为今后的学习中打下坚实基础。
