我的孩子六年级男孩，处于童年期尾巴与青春期开始的期间。自主意识增强，渴望有人指导，但开始排斥家长和老师的管教。重视自己的感受，强调自己感受，不关注他人的感受。重视自己的形象，重视和同伴的关系。在我眼里游离在乖巧和乖戾之间，能讲道理，有时也会固执偏偏对着干。有责任感但缺乏持续自律的能力。对有难度目标常常会选择去努力，但是努力还没有见成效时容易开始放弃。这个阶段的教育需要循序渐进，分析理解并积极干预疏导。
对于孩子的教育，最难的是要与时俱进。我一直放任孩子自己去管理自己，实际上孩子总归是孩子，自律方面难以做到完全自律。如放学回家做完作业看电视。我家孩子放学都是自己回家的，一年级上过半年托管班，后面就没有上过了，回到家一个人会做好作业，然后看看电视。看电视前会打个电话过来说我要看电视了，我会跟他说看二十分钟哦，看半小时哦。然后到点打电话给他提醒他关电视机。他开始能做到，但是没有人监督，而且电视的吸引力不是二三十分钟时间段的问题，而是不同频道换来换去怎么都看不完，渐渐的电视时间就看长了。五年级下学期，他学校同桌对他的影响很大。这位同桌家里小儿子，行为习惯不好。老师安排他俩同桌是希望我家孩子能带好同桌，结果最后是反而被同桌影响了。上课时候，拉他的书本影响他上课，下课时候拉他衣服跟他讲黄色笑话。等到我发现情况不对，我找他同桌家长聊过，找老师讨论过，最后同桌换了，但是影响大了，一时三刻扭不回来！带坏容易学好难！经过一个学期关注，现在情况有改善，明显家长的影响力相对同伴的影响力弱了。要找个优秀的同伴也不容易！我深深自责，上学期如果关注多一点早点发现就好了。
现在我把他当成小大人，遇事做决定先问他的想法，而后讲讲我的建议，他是否采纳我也不是很关注，我注意把自己的分析和担忧表达完整。 他倒是也听得进。我很欣慰！
感谢阿萍姐讲到发展心理特点。教育要在发展前，我的学习也要在发展前。
