读书尤其是读整本的书，首先就是“养性”，涵养性情，只有静下心来读书，才能感受阅读之美，养成读书的习惯，为终身发展奠基。通过读书扩大知识面，积累字词句式，陶冶情操，获取信息，了解社会，注意避免碎片化阅读，读书还要和写作结合起来，把阅读的感受，想法，体会，迷惑不解之处等，用自己的语言记录下来，把厚书读薄，提炼对自己有用的信息，获得分析问题的视角，这些都是阅读的功能。
温儒敏教授认为多读比多写更能有效提高写作能力。对此观点，我不敢苟同。温教授认为，写作不增加信息量，写作过程中的剪裁，筛选，组合的技巧和熟练程度，对整体思维能力没有太大提升。我的感受是，要多写！当然，多读多写是笼统的说法，九年课内外阅读量达到400万字，写作的字数要求多少呢？（我目前不清楚，但一定比400万少很多）。我觉得，我们一般情况都是读多写少，如果没有强制要求，愿意自主写作的更少。我是从去年三月一日开始比较多的写文字，通过写作，真切感受到文学作品的美，感到名家名篇的魅力。如果没有写作，可能只会觉得就应该这样写吧，也没有特别好。所以，还是要多写，在写的过程中发现困难，回过头来再读书，就更有针对性了。现在再阅读，也能从如何写的角度看书，比之前单纯获取信息的阅读更有效。不知温教授提出的多读比多写好这一观点针对何种现象，但据我观察，读书多，写作少的现象长期大量存在（读一本书大概20万字，能写1000字读后感或心得体会的人能有几个呢？）在这样的背景下，还是应该提倡多写作，通过输出倒逼输入。
