从接受“成长日记项目责任书”到现在，我的心无一时一刻不是忐忑的，成长日记对于我而言并不陌生，我来到峡实这个大家庭的第一年，正值朱校长担任学生成长中心主任，那时，我就跟着朱校长干，专门负责成长日记，但主要负责是本年级内的，甚至只是负责级部内的，当时也是初生牛犊不怕虎，一直就那么浑浑噩噩的干着。
今年不同往日，我成为了学生成长日记的第一责任人，直到我接受责任书的那一天，我还没意识到这个任务的重要性和艰巨性，我接下了这个项目，接下了我当老师以来最大的一个任务，接下了忧愁，接下了烦恼，接下了恐惧，同时，我也接下了一次快速成长的机会。
我的团队总共六个人，起初，我建立了一个微信群，并邀请了朱校长和胡英华主任作为监督。我试图用自己的行动来带动这六个小伙伴，所以，我把每天我的检查反馈都截图发到群里。没过多久，果然起到了良好的作用，小伙伴们一个接一个的开始了行动，我也很感动，为他们的付出感动，也为自己感动。可是好景不长，随着时间的推移，问题慢慢的暴露了出来，因为成长日记的数量太多，问题又五花八门，班级之间，级部之间，年级之间差距巨大，在学校调研中，成长日记这一个项目还是出了很大问题，学校也给出了评价：成长日记调研不够深入，不够细致。
那一天，我的心情差到了极点，这虽然只是一个小小的挫折，但对于我来说，它的意义很重要，它好像在说我们前期的努力白费了，工作白做了，我感觉对不起自己的小伙伴们，我觉得，我要给他们一个交代，给学校一个交代，我鼓起了勇气，找到了朱校长。
我如实的给朱校长汇报了我们成长日记调研的进度和遇到的困难，还就初三这个特殊的年级展开了讨论，最后朱校长告诉我，做一个项目，本来就没有固定的方式和方法，如果有的话，就不需要项目责任人了，直接按照既定的方式方法做就可以了。她告诉我，要通过不断地尝试，寻找最合适的管道。这句话给了我很大的启示。
回去之后，我认真的思考了一下，在脑海里认真的清点了一下我们可以用到的力量：小组长、学习部长、年级学生会、校学生会、首席导师、级部主任和年级主任、还有我们六个认真负责的小伙伴。最后通过实践我们得出了一套到目前为止最为合适的调研方法。
我们六个小伙伴主要负责每天的抽查，我们一个人负责一个级部，每天抽查级部内每个班的成长日记，以图片加描述的方式反馈，年级学生会负责每周的抽查，以调研表的形式反馈，各班学习部长负责周六的普查，以分数排名的形式进行反馈，再配合年级主任和校学生会的抽查调研，形成了一套目前来说比较科学全面的调研管道。
我知道，这可能还不是最好的“安排”，但是，这是我们努力尝试后的结果，不换以后怎样，我们相信，这一切，都是最好的安排。
