司春丽工作日志12.10

二年级看图写话，对于孩子们来说，这学期开始接触到多幅图看图写话。这是他们开始接触写作的初期阶段，也是培养他们表达思想和感情的关键时期。然而，在实践教学中，我们发现有些孩子们可能对看图写话感到困惑或者缺乏兴趣。为了改变这种状况，我尝试将思维导图融入到看图写话的教学中。

思维导图是一种图形化的思维工具，它通过将信息以树状结构或者网状结构展示出来，帮助人们更好地理解和记忆信息。在看图写话中，思维导图可以帮助孩子们将图片中的信息以清晰的层次结构组织起来，便于他们理解和描述。

融入思维导图的看图写话教学步骤如下：

1. 观察图片：首先，让孩子们仔细观察图片，并用自己的语言描述图片中的场景和人物。这一步骤可以帮助孩子们明确图片的主题和内容。

2. 绘制思维导图：在孩子们对图片有了基本的理解之后，让他们用思维导图将图片中的信息表达出来。这个步骤可以鼓励孩子们发挥自己的想象力，将图片中的细节和情节转化为思维导图中的分支和节点。

3. 编写段落：在完成思维导图之后，让孩子们根据思维导图的结构编写段落。这个步骤可以帮助孩子们将思维导图中的信息转化为文字，同时保证文章的逻辑性和连贯性。

4. 分享和讨论：最后，让孩子们分享自己的作品，并引导他们互相评价和讨论。这个步骤可以增强孩子们的自信心和表达能力，同时也可以帮助他们从别人的作品中学习和借鉴。

通过将思维导图融入到看图写话的教学中，我发现孩子们的写作热情得到了显著提高。具体来说，思维导图帮助孩子们更好地理解和记忆图片中的信息，同时为他们提供了清晰的写作框架和思路。此外，通过分享和讨论环节，孩子们还可以从同伴的作品中获得启发和鼓励。

附作品：