人好像在一个圈子里面久了，就习惯了逆来顺受一般，很少学会去反抗。时间久了，甚至连如何去反抗也不知道了，当某一天，想要去反抗的时候，却可悲的发现自己的力量是如此的弱小。在这个快节奏而多元化的时代，谁都有话语权，但好像谁都没有话语权一样。你可以畅所欲言的发表你自己的观点与见解，但是后来你慢慢懂得，原来你的话只是一场空谈，因为你的话没有举足轻重的分量，甚至在别人眼中是个笑话，是异类的说词。当所有人都没有站出去反抗，而你沉睡的内心终于想要去逃出这个“铁屋子”的时候，大家投来的是异样的目光，是鄙夷，是嘲笑，是想要把你赶出去的仇视。所以，你学会了沉默。尽管这使你内心很难受，但是你认识到了自己太多的无能为力，这就是在“铁屋子”里面呆久了的人类的悲哀与不幸。
最近，因为身边的一些人事，让自己对这方面的感悟更加深刻了些。学生大多数的本职工作就是做好自己的学生角色，而作为老师也应当肩负起自己作为老师的责任，不求完全传道授业解惑，但至少应当具备基本的师德师品。在学校，学生心目中的天就是老师，基本对老师的话惟命是从，好像这样的学生在老师眼中才是乖学生。在小学期间的我们尤其听话，因为那时候我们的自我意识不是很强烈。慢慢的，从初中、高中、大学直至研究生，我们内心自我意识的觉醒，这个时候需要老师因材施教，但是许多老师并没有。他们喜欢的学生基本还是那几类，听话、成绩好、聪明、会说话的学生，而成绩相对较差的学生可能就会经常被遗忘在某个角落。其实，这种现象不仅仅出现在学校，也出现在许多职场。慢慢的，学生就少了一种反抗的精神或者意识，他们不敢和老师博弈，不敢反抗老师命令。但是真正的教学不就应该又师生之间有共同的探讨么？因为“学”与“教”本来就是一个长期互相熏陶的过程，“师”与“生”也可以在这中间互相交流学习，这应该才是概有的教学风貌。无奈，现阶段，我们所处的教学基本都是应试教育，学生也一直被关在这个“铁屋子”里，真是这个时代的悲哀与不幸。
周国平先生曾说过人生有三次成长：“一是发现自己不再是世界中心的时候；二是发现再怎么努力也无能为力的时候；三是接受自己的平凡并去享受平凡的时候。”当然我知道也很清醒的认识到我们中的大多数人都是平凡而普通的人，包括我自己。但是又有多少人真正做到平凡而不是平庸呢，这其中的答案是未知的。现在的我，仍然在学校这个大港湾的庇护下过着相对单纯的学生生活。每日在学校与实验室往返的路上，也总会见到形形色色的人，看着他们为在这个社会找到立足之地而努力的生活着。有早晨在街上推着餐车买着热气腾腾早餐的中年大婶及大叔；有穿着橘黄色外套清扫城市垃圾的清洁工人；有带着白色手套，穿着荧光绿制服的交通指挥官；也有身着西装革履而步履匆匆横穿马路的上班一族；还有背着沉重书包，戴着红领巾的小、初中生等等。当然，我相信还有许多我没有看见的早已在岗的职业人员，如医生、教师、国家领导人、守卫国家的军人等等。也有每日都在为生计发愁的，在生活最底层的贫苦人民。日复一日，年复一年，他们在岗和不在岗的基本都始终如一。
人生的三次成长，看似三句话，其实所花费的时间可能一直到终身都没有到达。不知道以上的他们是否已经达到了人生的第三阶段，接受并享受平凡的时刻。人生的确没有标准答案，只是在这成长的过程中，我们总避免不了内心的挣扎与不安，直到最后撞得头破血流才恍然大悟学会释然放手。
