一位学友说孩子快期末考试了，也不见他复习，想晚上让我和孩子通个电话。
我：乖乖，阿姨有一段儿时间没给你打电话，最近你怎么样啊？
孩子：还行吧！
我：听起来你对自己还比较满意。乖，你们是不是快期末考试了？
孩子：下周一考试英语，不知道啥时候考完。
我：哦，那就是还有五天考试，你对于这次考试，你觉得自己准备的怎么样？
孩子：英语和数学还行，语文肯定考不好。
我：宝贝，距离考试还有几天，还没考呢，你咋就知道自己考不好啊？
孩子：我可不喜欢语文老师，我一看见他那个样子，我心情都不好。而且语文老师也不喜欢我。她还说，XⅩX，我就知道到时候你语文肯定考不好。（我毫不怀疑老师的初心一定是好的，但是表达一定是有问题的。）
我：乖，你很重视语文老师说的话吗？
孩子：我不喜欢她说话，她一说话就影响我心情。
我：乖乖，那你愿意听妈妈和阿姨说话吗？
孩子：肯定愿意啊！
我：那在语文是否能考好这件事情上，如果让你做个比较，你是相信我和妈妈说的话，还是愿意相信恁语文老师说的。
孩子毫不犹豫地说：我相信你和妈妈说的。
我：我和妈妈都觉得你考前如果做好复习规划，这次语文成绩一定可以有进步。
孩子：可我一看到语文老师那个样子我都不想复习了。
我：乖，那你觉得语文老师是希望你考好还是考差？
他：她肯定不想让我考好，而且她也说了我肯定考不好。（其实我坚信老师是希望每个孩子都考出好成绩，但是我不知道老师是如何表达的，竟然让孩子有这种感觉）。
我：乖，你是想考得好一点儿，用成绩证明她说的是错的，气气她，还是像老师说的那样，考得不好，证明老师说的话是对的。
孩子：阿姨，我可想考好一点，气气她。
我：乖，你想的不错，阿姨也是这样想的。咱这一次咱就考好，闪瞎她的眼行不行？
孩子：可以，如果我考好了，她肯定可生气。
我：乖，你是不是特期待看到恁老师生气的样子？
孩子：肯定啊！
我：好，那咱为了让她生气，你觉得应该怎么规划这几天的时间？
孩子：这几天好好复习语文。
我：那你有没有具体的复习计划？
孩子：还没有。
我：那你看是自己定具体的复习计划，还是妈妈配合你来定？
孩子：阿姨，这几天我妈妈在家里的时候，我一看她那脸，都知道她心情不好。
我：你觉得妈妈心情不好？那你的心情好不好？
孩子：因为妈妈心情不好，所以我心情也不好。
我：乖乖，阿姨感觉你挺心疼妈妈的，那你觉得妈妈为啥心情不好？
孩子：可能是妈妈对我的表现不满意。
我：乖乖，看来你这个小男子汉作用挺大，你的行为都能影响到妈妈的情绪，那咱怎么做能让妈妈的心情好。
孩子：如果我在家里好好复习，努力学习的话，妈妈心情立马都变好了。
我：那你愿意好好复习，努力学习吗？
孩子：愿意。
我：那需要妈妈协助你吗？
孩子：需要。
我：是阿姨给妈妈说这个事儿，还是你自己来给妈妈说这个事儿？
孩子：阿姨，你给妈妈说这个事儿。
我：可以，一会儿咱们两个聊完，让妈妈接电话，阿姨跟妈妈说。不过这毕竟是你的事儿，阿姨跟妈妈说完之后，你再和妈妈说一下更好。
孩子：我不知道咋跟妈妈说。
我：你就说“妈妈，我想做个考前的语文复习计划，你可以和我一起做吗？”
孩子：好，我知道了阿姨。
总结：所有孩子的学习问题都是人际关系问题，在学校厌老师，在家里厌家长。我们只有看到问题的真相，才知道劲儿该往哪儿使。
不管是老师还是父母，都要学会正确表达对孩子的关心和期待，提升情绪管理的能力。有时候一句话可以成就一个孩子，一句话也可以毁掉一个孩子。
优化语言从我做起！
