教师信息化素养
工业革命至今已有200多年，但世界上还有不少地区没有实现工业化，而互联网问世不到20年就已经迅速覆盖全球。信息化能力已经成为一个国家或地区综合国力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被信息时代淘汰。中国曾数次和科技革命失之交臂。今天，我们面对数字化革命机遇，再也不能坐失良机。信息技术不仅仅能够为教育战略目标的落实提供高效率的工具；其普及与渗透性还会改变我们一些重大战略实施的生态环境，从而对这些战略落实提出了变革性的思路和挑战。如果从这个角度来看，我们认为教育信息化是教育现代化的核心特征。
当今时代，已跨入信息高速公路，是信息化时代。作为一位教师，单凭过去的一支粉笔、一块黑板、一张嘴已经不适宜当今信息时代的发展。提高教师的信息化素养变得越来越重要。信息网络技术在教育的发展中展示了其魅力无限的前景，既打破了时间的限制，又使教育的时空得到了近乎无限的扩展。
面对纷繁复杂的网络资源信息，若不能拨冗见简，我们会感到无从下手。而当我们掌握了便捷得当的检索方法，选择了正确的检索工具之后，获取信息资源将会得心应手。另外，检索到的信息资源有时并不能直接使用，必须对它们进行加工、处理及整合之后，才能变成真正可用的信息。所以。随着现代网络信息技术的不断发展，人与人之间的交流和沟通变得越来越容易，越来越频繁。在虚拟的网络环境下，如何与人进行良好的交流与沟通是新时代新环境下产生的新课题。作为教师，应从两方面来提高网络交流与协作能力：一方面从教学的角度考虑，教师应学会借助多媒体技术、流媒体技术、仿真技术和虚拟现实技术等多种现代教育技术，充分利用有效的网络信息资源，基于可用的网络教学平台在课堂教学、课外答疑辅导等多个层面与学生、同行之间进行交流与沟通，实现师生“教学相长”；另一方面从融洽师生关系角度考虑，融洽的师生关系是开展网络教学的情感基础，为此，高校师生可以尝试采用新型的现代化的通信和交流方式，来弥补当今师生之间教师与家长之间普遍存在的缺乏思想交流和情感沟通的不足。
总之，每位教师信息化教学能力的发展对于提高教学效率、促进教学改革具有重要意义，这是广大教师及研究者都认同的。然而，由于其受诸多因素的影响，必然不是一个一蹴而就的过程
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