伴随着优美的乐曲声——“下课了，老师您辛苦了！”
语文老师说：“下课，同学们更辛苦！”
同学们都笑了。
在课堂上，难得见到学生的笑脸。他们都像木雕泥塑一般，懒懒地坐在凳子上，面无表情。无论你如何启发诱导，强烈刺激，使劲浑身解数，他们都无动于衷。
“李平，你读课文第一段。”
李平慢腾腾站起来，双手把书展开，开始小声地一字一顿地哼读。那音量分明就是在自言自语，或者跟谁在说悄悄话。
“声音大一点。”
好像没吃饭一样，依旧如初。
“读课文，回答问题要像吵架一样。”
几个同学笑出了声，教室里一阵骚动。
“不是吗，这样的声音你们听得见吗？急不急？”
“老师，吵架也有像刚才读课文一样的声音。”
“什么情况？说说看。”
又哑了。
“不好意思说，我替你说。你说的很对。有的夫妻吵架就像长妈妈说话一样，嘁嘁喳喳，特有压抑感和神秘感。为什么呀，为了自己的孩子，怕给孩子留下心理阴影，怕影响孩子的健康成长。袁立壮曾说，吵架是夫妻的权利，但是请你避开自己的孩子。你的建议很好，那我们就把这句话改成……”
学生七嘴八舌：
“就像跟陌生人吵架”
“就像跟仇人吵架”
“就像跟坏人吵架一样”
“太好了！就像跟陌生人吵架，就像跟仇人吵架，就像跟坏人吵架一样。既然如此，那谁来吵这第一架。”
教室里又回到了早自习时的寂静。
老师无计可施。
一分钟沉默。
“那么就看看老师怎么吵架吧，怎么样？”
“老师，你吵吵看。”学生的精神又上来了。
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“哇……”学生发出各种惊叫声。
“在乌云和大海之间，海燕在高傲的飞翔。……”
第一段读完，话音刚落，掌声四起。
一个暂停的手势也未能阻止学生的兴奋。
十秒后。
“怎——么——样？”老师也一字一顿，不无得意地高声问道。
平时上课正才没有偏才特多的刘飞飞冒出一嗓子：“你的吵架水平无人可比。”
这一次是哄堂大笑。
语文老师再次吵架的姿势，发出吵架的声音：“吵架是能力，更是艺术。高声是能力，吵出掌声就是艺术。好好学学吧，我的孩子们。
“注意：下面同学们开始齐吵第一段。”
