这是一本写给父母以及教育者如何引领孩子爱上阅读的工具书，在读书会领读官为期23天的领读，大家纷纷毫无隐瞒的剖析自己在给孩子阅读过程中踩过的坑和好的做法。

大家相互借鉴好的方面为我所用，拚弃旧做法，用科学有用的方法解决阅读问题。

特别是谈到给孩子看手机或电视，话题就沉重。

之前一直反对爷爷拿手机给孩子看，因自己上班也会睁一只眼闭一只眼，读到《朗读手册》电视和手机对孩子的影响实在是大，必须先从家里的环境、源头（爷爷看手机和电视、婆婆刷小视频声音大）上断绝迫在眉睫。

一、先给爷爷一对一的讲让孩子看手机和电视的危害，希望有起色。

当天晚上我要上班，爷爷不知道学机器人的地方，送完孩子上学之后给爷爷指路，我一边开车一边给爷爷讲关于让孩子看手机和电视的危害。

提出：“孩子放学之后，大人就不看手机和打开电视，会吸引孩子来看。”

爷爷说：“是她自己拿的手机。”

我说：“那就大人自己保管好，或随身携带，不能放在床上，从小表扬她记住了开机密码，任由她玩，只要大人做榜样不看或不给她也没办法。其原因：

第一，如果你们一旦给她手机或看电视，她会期待我去上班，在家恶补看电视或手机，即使规定时间20分钟到了或只看一集，结果是大人拗不过孩子，停不下来，各种软磨硬泡，不好收场，强行关掉，大家都会气鼓鼓的。

其二，孩子看手机或电视是会上瘾的，到那时和大人争抢，发生冲突，问题严重就难以纠正。

比如：朋友无论怎么藏手机，孩子通过家长不在家时，设置闹钟去找寻手机打游戏。

对手机有期待，有事没事、想方设法找手机看、玩手机、打游戏，其心思就手机不会在学习上，错过学习这段路，将错过人生选择路。

甚至有孩子因玩游戏充大量的钱和父母发生冲突，家长一气之下将笔记本电脑砸坏到地上，双方情绪激动的情况下，孩子也会做出过激的行为。

究其原因：都是因为平时大人将手机或电视作为带娃神器，时不时的根据自己心情奖励孩子或以此为条件将手机扔给孩子。

也有碍于面子型的家长，不想孩子在自己面前扭、撒泼打滚、软磨硬泡、为自己轻松跟朋友聊天而将手机扔给孩子，等自己想要回手机用或者孩子对手机上瘾出现问题的时候，孩子不愿意，矛盾冲突就大。

爷爷说：“她说拿去看小时候的照片。”

我说：“那是她的套路，看照片不假，你不在时，没人监管，会刷其他的内容。”

爷爷说：“电视看的动画片。”

我说：“电视的动画片有适合和不适合的，我也不是绝对禁止看动画片，有些有暴力或不适合她年龄看的会起相反作用，如《奥特曼》等，因孩子打人，走一路赔一路。

我自己会给她选一些适合的动画片、纪录片、春晚、竞技类比赛、自己感兴趣的内容《啊～设计》等。

回家之后，看见婆婆边看手机边吃早饭，爷爷不开腔，我也给她简单的提醒了一句：“手机声音大，吸引孩子凑过来看手机，尽量孩子放学不看手机和电视，我在家时，自己关上卧室门小声一点看。

爷爷是高中生，应该遵守规则，讲道理一些，但一下子改变规则，按照我的要求也不太现实，婆婆得时不时的提醒。

一切想孩子不怎做，家长先行做榜样。

第二天一下班回到家，宝贝不像往日坐在婆婆爷爷的床上看电视了，也没有听到手机刷视频的声音，宝贝开心的告诉妈妈说：“今天是婆婆讲的故事《彩虹是什么》是一本科普及动手做实验的一本书”

妈妈说：“哈哈，婆婆第一次给你讲故事，得表扬一下她。”

女儿说：“婆婆没有爷爷讲得好，是东讲成西，不过还是要表扬婆婆，准备送她一个神秘的礼物，礼物暂时保密。”

首先：父母意识上重视的行为上引领很重要。

综合这本书的复盘

首选：家长的意识上重视阅读。

1. 用心用爱，全身心的陪伴孩子，播种阅读种子，从小大声朗读引领家人成为终身阅读者。要让孩子的大脑像海绵一样尽可能的吸收知识，注入活水，过滤吸收。

其次：创造阅读环境和氛围

1.设立家庭图书馆或多个图书角，在小区和其他小朋友交换书、飘书。建立家庭读书会或小区小型读书会并讨论，多带孩子到图书馆。

2.学校的老师定期朗读，每个孩子上台分享读后感。

再次：朗读的方法

1.大声朗读持续到读大学之前甚至终身互读讨论，以及与默读相结合。

2.在父母的陪伴和把控下看适龄电视节目，听电子书。

3.形成阅读奖励机制。

4.引领父亲对孩子阅读的影响。

最后：读书对一生的影响

会读书、能吃苦，就业率高，工作岗位选择面宽，形成正确的人生观。