返校第一天，和家长约定的游戏就是“看图猜人”。先来说说这个游戏的由来，记不清是哪个星期开始，我发现班里的小渡渡，周末回去的作业都不写，口语朗读作业也不读。说实在的，心理肯定是有些着急的。那怎么办才能更好地解决这个问题呢？
于是，便有了通校生每日回家定时定量地来朗读，尤其是英语和语文这两门文科，特别讲究语感。通校生一共是17位，每天能坚持完成的同学有12位，已经算是一个非常好的结果。那么，住校生呢？如何解决？
昨儿把座位全部进行了调整了，一部分学习能力比较强的同学做正中间，一边是学习基础相对好的，另外一半则是基础较弱的，这样，我们就可以兼顾学习成绩不足的，也可以保障小老师的及时辅导。换座位时，也可以是整组移动，这样就不会出现脱节的现象。每次可以换着不同的小老师或是不同的学生，多接触，多交流，自然会有一部分同学能慢慢找到自己的学习规律。我希望是所有同学都能找到属于自己的学习方式，愿望和目标是有的，具体的现实也得是要接受的。
再回到周末返校的时候，总有那么一排同学，从开始至今，作业都没有完成过。我想着把未完成同学的直接拍照或者是学生名单往咱们的班级群里一丢，完事。作为家长，我不希望我的孩子在学校里受到这样的“优待”，不仅是对打击了孩子的学习兴趣，还让家长的“脸面”无地自容。那，如何才能做到两全其美呢？
“看图猜人”便这样诞生。一来是看看家长们对孩子学习的关心程度有几分？一般来说，家长都是善于讲道理，也懂得学习的重要性，对自己孩子的学习能明确具体的要求。二是看家长对自家孩子的熟悉程度有几层？孩子是每天都在变化的，不论是外形的，不够明显的变化；还是内心的，隐性的变化，家长都要时刻关注着。毕竟，您面对的是自己的一个孩子，只要多写耐心和细心就很好。
感谢在群里积极回应的家长，至少说明家长对学生的学习意识还是有的，那没有回应的家长，有可能是上班较忙，没看到，也有可能是真的没认出来自己的孩子。我们的学生都是需要家长和老师一起来引导和改变的。当然，要改变一个人是很困难的，不可能是家长的几次谈话，孩子的哪些陋习就全没了，也不可能是教师的几次引导，坏习惯全部跑走了。
根据习惯的养成规律来说，每一项习惯从一开始的有意识到真正地无意识，形成自动化的动作，需要的可能不是一个21天，而是无数个21天来帮助他们。
最后，想说的是“看图猜人”虽说是游戏性质，我也希望自己以后能少用。毕竟用多了，学生和家长们都会“麻木”。不要忘记的事，自己的孩子是自家的事，学习也是孩子自己的事，他得先学会为自己负责，以后才会对整个家庭，乃至于整个社会，整个国家负责。
每天特别笨的学生，只有不愿意做的学生。没有特别不会学习的学生，只有基础相对较弱的学生。没有不思进取的学生，只有不懂得进步方法的学生。而这些的这些，都是我们作为家庭教育者和学校教育者，共同努力的方向。
