一、桐不知哪天学会的自己拿纯牛奶喝，能自己把吸管插进牛奶纸瓶中，喝了快一半，她奶奶才发现玩得好好的怎么没声音了，哦……原来在茶几旁坐着偷偷喝牛奶，还一脸陶醉的样子。今天用大纸箱给她做了个小房子，她很喜欢，周末要叫他老爸继续加工下，把纸箱改造成她的乐园。
二、今天听了一节校内的公开课，听了两节慕课，刚好是同一课题《气温的变化与分布》，差异非常的明显。一个老师是把知识和概念教给学生，老师是主导，学生接受新知识的思考比较少，有点被动的接受。我不希望我上课的课堂是这样的。另外一个老师是联系生活实际，引入新课，涉及的概念和知识点也是层层设问，引导学生思考和发现知识，最后师生共同总结。整节课下来，因为老师注重引导学生思考，大部分的同学都能高度集中精神，参与到课堂的学习中来，这样的课堂才是生动的课堂，才是学生需要的课堂。在反思自己这段时间的课堂，比起之前有了一点点进步，课堂中学生的参与度比提高了，也配合得不错，感觉和学生的距离更是拉进了不少。这都得益于这个学期以来坚持每天都听听优质课，评课，自主的学习教育学的理论知识，有了理论的支撑，才豁然明白，为什么有些环节，这个老师是这样设计或者设问更好。学习给我带来的是成长和进步，更是让我深刻的意识到自己的不足，深深地危机感，促使我要更加努力。
三、读书：《如何阅读一本书》今晚读的内容有如何检视阅读以及如何做一个自我要求的读者。里面的方法介绍帮助我意识到为什么我对于一些阳春白雪读不下去的原因。以后要修正自己的阅读习惯。
以下是一些主要方法介绍：
检视阅读的第一个层次就是有系统的略读或粗读一本书。不用花太多的时间，比如可以先看书名页，看序，研究目录页，索引也要看，出版者的介绍，挑几个与主题息息相关的篇章来看，最后一步就是要打开书本，东翻翻西翻翻，看一两段，有时连续读几页，但不要太多，结尾的最后两三页不要错过，这往往是作者对于自己的观点又重新整理一遍的内容。
检视阅读的第二个层次就是：粗浅的阅读：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或者思索。要用不同的阅读的速度来读一本书。
做一个自我要求的读者，关于一本书，一定要提出四个问题：
1.整体来说这本书到底在谈些什么？
2.作者细部说了什么，怎么说的？
3.这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系。
同时还介绍了如何让一本书真正属于你自己，就是智力上的拥有这本书。要真正的完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，最好的办法就是去写下来，把你阅读过程中的思考和感想写下来。
