《刻意练习》一书中慎重地提到：“正确地养育任何一个孩子，都可以将他变成天才”。读过几本经典家教著作，如《蒙台梭利早教全书》《卡尔威特的教育》及《斯托夫人的教育》，以上书籍都是历经百年流传，久经时间的考验，这三部经典著作都指向同一个核心观点：0-3岁决定人的一生，正是这个阶段人学会了走路和语言，发展了大量的能力，并且人类是早产儿，0-2岁正是其大脑飞速发展的时候，神经元的数量比成年后要多50%，如果能把握好这个阶段，将能培养出人们眼中的天才。打个比方来说，每个孩子降生在世界上，就像刚出厂的一块手机电池，头一次使用前，你得充满16个小时去激活电池的容量，如果少了这一步，这块电池在今后的使用中都产生不了最好的性能。完全充满的人，就成了众人口中的神童，具体表现可能是3岁能背诵千首诗，认识几千字，能流利说外文，或者5岁能写诗，能演奏钢琴或小提琴，掌握高超的技能，这要看家长具体以什么项目来对孩子进行启蒙。但无论是以什么项目启蒙，只要符合孩子能力发展中的敏感期，都会收到巨大的成效。老卡尔威特就是通过早期教育，从儿子一出生开始就对他进行各种刺激，最终将智商低于平均水平的小卡尔威特培养成了天才。斯托夫人也是从出生开始对她的女儿进行培养，她女儿在各方面都超越常人太多太多。这些都是刻意练习的结果。还有一个很好的例子，就是被誉为天才的莫扎特，他什么乐器都会演奏，并且拥有当时世人罕见的完美音高，这都得益于他父亲从小对他进行的音乐启蒙。他父亲本身是一位音乐教师，作曲家，不过郁郁不得志，便下定决心一定要培养好孩子帮助自己实现梦想。他成功培养了他的大女儿和大儿子，都在10岁左右能独立演奏，远远超于常人，这些培养的宝贵经验，他全部应用到了小莫扎特身上。莫扎特从小就浸润在音乐的环境中，并且一直有哥哥姐姐的珠玉在前，对他形成莫大的激励作用。他的父亲正是利用刻意练习的方法长期地训练他，最终小莫扎特成为举世闻名的天才，又有什么奇怪，这是必然的事。
蒙台梭利在百年前就提到，世人总把三岁前的孩子当成玩具，当成摆设，以为他们什么都不懂，也什么都不教他们，就这样让最好的脑力资源白白浪费掉了。世人有疑惑，这么小开始教孩子是不是对孩子来说是一种摧残？蒙台梭利明确说不是，因为0-3岁孩子会经历多个敏感期，这是他想要发展能力的标志，他迫不及待地想要发展自己的各项能力来探索这个世界，具体表现在他探索事物时，会反复地做，乐此不疲。比如我女儿刚学会扣扣子时，她会拿起一件衣服反复把扣子扣上又解开，多达十几次。在做完这些时，她的脸蛋上会呈现出如梦初醒般的笑容和一种满足，这个过程就是蒙台梭利所谓的儿童的“工作”，在蒙氏幼儿园，每个孩子都在认真地进行着各种工作，沉浸而满足。
《我的事业是父亲》一书中，台湾人蔡笑晚（高中学历）也是凭一己之力将他的三个儿子一个女儿都培养成了非常优秀的人，四个孩子全部读完了博士，其中两个是哈佛博士。以前读这些书，我心中还存疑，天才有这么容易培养出来吗，是不是吹嘘的？但读完刻意练习，我明白了天才是可以通过刻意练习的方式培养出来的。以上书籍的作者虽然都没有接触过刻意练习这个概念，但他们都不约而同地采用刻意练习的方法。从兴趣入手，比如孩子看到妈妈弹琴，他会很好奇继而产生兴趣，接着以兴趣为跳板，循序渐进地一步步提高难度，帮助孩子产生心理表征，当孩子产出一点微小的成果时，这成果本身又激励孩子去挑战更难一点的技能，技能和心理表征呈现正向循环和促进作用。这个阶段的孩子不会厌倦，不会有抵触情绪，因为这个阶段他们非常乐于发展自己的能力，了解这个新奇的世界。
希望各位宝妈宝爸可以好好利用0-3岁这段最好的脑力资源开发的时光，运用刻意练习的原则循序渐进地培养孩子各方面的才能。孩子培养得好，社会更和谐，民族更兴旺，国家更强大。从这个角度来说，推动摇篮的手正是推动世界的手一点也不假呀！
