初见这本书的书名，我觉得应该是一本不错的工具书，但听完这本书的听本之后，我发现这本书的书名应该改成《世界各地学习现状调查》哈哈哈，基本这本书没有给出一个结论，因为也的确，很多事情因地制宜因时制宜因人制宜的。所以各取所长吧，比如就有人很喜欢像我们中国一样补课补课补课再补课，有人就比较喜欢像欧美那样去做讨论，接下来我就说说我自己的看法吧：
中国日本韩国死磕文化由来已久 -- 书中所看到咱们东方这些地方的现状就是如此，由来已久，而且很多地方都已经发展成了高考产业，我觉得退烧基本上还需要1-2代人的经历才行，就这样吧，结果就是大家压力巨大过独木桥，被挤下桥的人痛苦，上桥的辉煌，但最后的现实往往翻转，上桥的最后平平，被挤下去的反倒因为拥有更多空间而出人头地，这些例子越来越多，而且之后还会更多。我反对如此死读书，作为一个人，我们需要有独立思考的空间。
犹太人的良好的家庭引导 -- 犹太人的父母不训斥孩子，不逼迫孩子，从来只是引导，引导孩子走上他自己喜欢的路。就如高绩效教练中所提，别人指的路远不及你自己选的路效率高。
西方的讨论式教育 -- 最好的学习，就是有一个可以及时反馈的环境，而讨论就是这种，这种讨论，函授的教育完全可以在家中自习完成，而在教室中，就是讨论，就是询问，就是把问题总结提出解决的过程，这样才能记忆深刻将书上的知识换到自己这里。
鼓励鼓励再鼓励 -- 就举我自己的例子，初中语文我是高材生，及时有时一般，但得到老师的反馈总是正面鼓励积极的，到了高中因为作文不按应试教育常理出牌，就经常被语文老师训斥，说这样的作文是废纸，少年的心理是脆弱的，从此语文一蹶不振，失去兴趣，还牵涉到其他科目。这点在中国尤其严重，特别在一些学校的一些老师，我真心觉得不鼓励学生的老师其实没有资格当老师。
OK，时间关系，今天分享到此。
