瓦拉赫效应
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才”。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子就变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。
瓦拉赫的成功，说明这样一个道理：学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦发现自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。这一现象人们称之为“瓦拉赫效应”。
在家长培养子女方面，“瓦拉赫效应”启示重大。在孩子们中间不存在所谓的“差等生”，就算Ta如今表现平平，甚至不尽如人意。可任何一个人都是独特的，只是多种智力因素程度不一的组合而已。评价孩子不是聪明不聪明的问题，而是哪些方面聪明以及该如何发挥聪明的问题。
大量事实证明，一个人只能从自己的优势而非劣势中获得成功。现在，大部分教育体制只教导孩子要改正缺点，在未取得优异成绩时，家长与老师总是把原因归咎于孩子的缺点。以前，我们说“只要功夫深，铁杵磨成针”，认为一个人只要肯下功夫，早晚有一天会达成目标。事实上，就算下了非常大的功夫，长年累月磨成的最多也只是一根粗糙的针而已，根本就不能用来秀花。而且，别忘了，社会也需要铁杵，倘若生来就铁杵，就该去做铁杵擅长做的事情，为何还要千辛万苦地浪费时间和成本去变成一根粗糙的针呢?道理非常简单，就如同瓦拉赫一样，他拥有获得诺贝尔化学奖的潜质，当他是文学艺术的不可造就之才时，他就有充足的理由放弃文学与绘画而选择化学。
要想让孩子像瓦拉赫一样，家长们就应当善于发现孩子的闪光点。事实证明，引向成功的有效教育，都是先清楚孩子“在哪方面聪明”。当孩子的学习成绩不理想时，必须冷静分析原因，观察孩子的兴趣和爱好，从中找到适合其发展的优势方向。与此同时，还要创造一定的学习条件，这样或许就会点燃孩子的智慧火花。一旦孩子学有所长，自信心就会大大增加，就会产生强大的学习动力，还会带动别的方面学习的积极性。
