关键词：阅读、写作
制图时间：20min
今日份碎碎念
1、课程第一讲从阅读理解开始。
2、大概从小学开始，我们一次次面对考卷上的阅读理解，绞尽脑汁回答着类似问题：
鲁迅《秋夜》开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”
结合时代背景，分析一下“枣树”的深刻寓意……
考试里艰难地一个一个字写下答案，考完后抄下正确答案，然后关卷收笔，下次继续。
3、大概我们从来没有想过，阅读理解，到底要读什么？我们需要懂什么？
4、吴军老师在课程中给了阅读理解一个明确的定义和解读：
阅读理解
定义：人类通过书面语言学习新知识的途径。
阅读：读懂作者的意思
理解：完成形象的重构
这个定义确定了阅读理解的两个层次：
一是基础，明白作者说了的，比如说5W1H。
二是高阶，想到作者没说的，就是重构作者拆解了的。
5、跟随吴军老师的定义和解读，就能够很清晰地知道该如何提高阅读能力。
一是基础训练，也就是我们常说的5W1H，能够明确地找出并说出这些内容。
二是理解训练，这里就需要我们问自己一些考试中让我们抓破头的问题。文章结构（线索）、隐喻&暗喻、描写手法、修辞手法、语气语调等等。
6、今天也听了得到-邵恒头条的周末问答，吴军老师回答了很多问题，收获很多，汇总一下~
Q1：在重要场合，事前准备了，临场还是会大脑空白，表达不清。如何能让自己在表达的现场能够从容应对？
A1：准备不够，否则不可能大脑空白。
什么叫准备足够？举三个例子：
1、 导师库旦普教授 ：提前做PPT反复改，提前预演多遍，停顿过渡等细节都提前设计。
2、谷歌的老板辛格博士 ： 以前口音怕说话，在与任何人谈话之前，都把要谈的内容写下来，包括和同事之间5分钟的谈话。
3、一个朋友：每次开派对，能聊四五个小时干货，让大家感觉意犹未尽。他把准备讲什么笑话，讲什么严肃的内容，从哪里切入，都写到了纸上。准备足够，三个步骤改进：
第一，把要讲的东西写出来，讲话的时候，实在想不起来就念稿子。
第二，事先做几次预演，让一些同事、朋友提意见，当然自己讲什么要提前背熟。
第三，讲完之后，问一问同事和朋友的反馈。
Q2：如何才能让写出来的东西更美好，显得水平更高？
A2：写作的目的是提高水平，不是显得水平高。
Q3：怎么才能判定什么样的阅读会对表达能力有帮助呢？怎么样通过阅读影响表达呢？
A3：表达分为口头和书面。口头表达多练习，书面表达受阅读影响比较大。
用阅读练习书面表达的两个建议：读什么&怎么读。
1、读什么：提高阅读的品味
2、怎么读：读书至少要读出三层意思
A、虚构类作品：主人公的想法、作者的想法、我的看法
B、非虚构类作品：作者的想法、书里的事件人物是否有可重复性、对我的启示。
分析作者的写作手法，表达方法。
Q4：写作无从下笔，如何顺畅地写出想要描述的东西？
A4：解决这个问题要分三步走：
第一步：收集素材
第二步：参考类似题材范例
第三步：先搭架子，再填内容
