周五下午，小学英语学科组教师在录播教室举行新学期第一次教研活动。活动主要围绕学期总结、课堂常规、校本课程等三方面进行。
一、学期总结
教师根据上学期期末考试成绩进行综合分析，发现自身问题，通过梳理问题明确本学期的努力方向，同时给自己设定新学期目标。
多数教师围绕单词和句型进行分析，失分最多的还是一些基础知识，期末复习期间忽视了这方面的训练。新学期，在教学中要多注重学生的听、说、读、写四大技能训练。
教研组长结合上学期学科团队整体成绩，分析了问题所在，把落脚点放在基础素养抽测上，要求每周五教研活动之前先组织模拟抽测，然后在教研组会议时先反馈抽测情况再组织活动。
二、教学常规
教研组全体教师从备课、上课、听课、作业、辅导、测试等方面明确本学期教研具体内容。
备课：
1.争取努力达到教学设计与教学实际相符合；
2.明确本学期各年级教材删减、增加的内容；
3.组织集体备课，开展课例打磨活动；
4.努力实践情境化教学，落实任务型教学模式；
5.培养学科文化意识和情感态度。
上课：
1.认真落实课前三分钟活动，明确其重要性；
2.基础素养抽测内容学习，包括课文背诵、口语对话、看图说话、自然拼读、歌曲歌谣等；
3.课堂纪律管理，关注学情，实践教师的教与学生的学；
4.小组合作学习课题研究，以学生为主导的互动课堂；
5.课堂检测，要求人人清、事事清，日日清、周周清、月月清。
听课：
1.不打招呼，推门听课；
2.课例打磨，初步定四年级M4U2;
3.听课记录，内容详实，专业成长必备；
4.历届优质课观摩记录。
作业：
1.家庭作业；
2.课堂作业，使用英文书写名字，要求限时练习，有二次过关；
3.网络作业，统一作业时间，利用好错题本功能；
4.建立错题本，收集错题碎片。
辅导：
采用分层管理，抓住优秀生，抓牢中等生，抓实后进生。
测评：
1.单元卷使用，测试、批阅、分析、改错、讲评、回收；
2.二次过关。
通过梳理教学常规细节，明确各环节要求，确保任务目标达成，提升学生的综合素养，从而实现教师的专业成长。
三、校本课程
自周三下午开展校本课程以来，学生通过自主选择课程，进行个性化学习。根据教研内容，本学期将从以下几个方面开展活动。
1.口语对话
将课本上的重点句型等放在校本课程时间，通过情景化模拟的形式将对话练习夯实。
2.课本剧
挖掘学生的潜能，将课本进行展示，从道具、场景、肢体等训练学生的自主性。
3.电影配音
通过APP或优质电影片段等，训练学生的口语能力。
4.绘本阅读
开展全民阅读，通过课外阅读，拓宽学生视野，了解文化差异。
从本学期开始，注重课题探究的过程性材料收集，通过真实数据呈现，努力实现学生的综合素养提升。同时，在研究之路上，教师不断反思、写作、阅读、积累，必定会有质的飞跃。
