以前我要参加某一门考试的时候，总是按部就班的先看课本，从头到尾看两遍（可想而知，脑子里只有模糊印象，看完啥都记不住），等花十天半个月终于把书看完了（只是看完了），然后就开始做题，在做题的过程中，又去回看课本，这时候，印象就会稍微深一些。然后就是反复的大量做题。虽然也通过了些考试，但是现在通过考霸课程的学习，发现自己完全没掌握刷题的正确姿势，虽然也是在刷题，效率却低下的很，更不要说考试一结束，所有的东西都全部还回去了。
今天课程的主题是用题目增进理解：从越少越好到多多益善。
常常有学员问，题海战术到底是好还是坏？
1、为什么有人注重少而精？
2、为什么有人主张多多益善？
3、二者矛盾吗？
老师首先举了费曼的例子，费曼是获得诺贝尔奖的伟大的物理学家：
我记得那是在中学，在上第一节课的时候，有个家伙拿着一个几何难题，或者其他的高等数学作业里的什么玩意儿凑过来，我不把这个该死的东西弄懂弄出来，我是不会做饭的，这要花费我15~20分钟的时间
但是在一天当中，另外一些家伙拿着同样的问题来问我，我一眨眼就给他做好了，因此一个家伙花费了我20分钟，而另外5个家伙认为我是个超级天才。
因此我得了一个虚名，在上中学的时候，人能知道的每一个难题都一定会弄到我这儿来。人所发明的每一个该死的疯狂的难题，我都知道。
《别闹了，费曼先生》中提到过这个故事，当然里面还有更多的精彩内容，关于这个解题高手的故事，后续还有一些有意思的描述，说有很多人拿着千奇百怪的问题来问费曼，费曼常常只听别人说一句话开头，就知道要问的问题是什么了。比如有个学长的女朋友胸有成竹的带着难题想来难倒费曼，刚说：有一对母女在旅行......，费曼马上接着说出答案：那个女儿得了黑死病。把别人给气死了。
虽然这些小故事看着很好玩，好像和学习关系不是那么大，其实，可以看出费曼涉猎非常广泛，在《别闹了，费曼先生》中，他有非常多的灵活运用所学的例子，绝不是呆板的书呆子。
那费曼取的那么多的成就，还有时间研究很多“歪门邪道”，这是为什么呢？
我想今天的课程应该是给了我们答案，就是他一开始把问题全部研究透彻了，了解到问题的本质了，那么他学习起其他东西来，就会一通百通，事半功倍了。
核聚老师说，想精通一门知识，必须要经历两个阶段：
1、精做，题目要精做，题目本身都要能背下来。
2、多多益善，做题是猎奇。
看费曼的经历，就完全验证了这两点，那么是否有其他的案例也能得出这个结论呢？
老师在课程中列举了北京航空航天大学原校长李未院士的学习过程。
李未院士在初中一年级的时候，数学还没开窍，只能靠背，考试都没考及格。然后他哥哥就给他每天晚上出10道题。结果他在课堂上得到了老师的表扬，于是下决心要回答出老师在课堂上提出的所有问题，于是主动把教材里的所有练习题、参考书上的所有例题、练习题全部做完了。
最后可想而知，就是学习上瘾的节奏了。
大名鼎鼎的巴菲特同样如此，在他10岁的时候，他就去赌马，由于年纪不够，他准备些马经赚钱，于是他去图书馆借了300本马经相关的书籍，并且读完了。看到巴菲特的这个事迹，不得不佩服，才10岁，就已经会进行有目的的主题阅读了，而我，目前还没有在任何一个领域读过10本书呢！虽然知道主题阅读的好处，但是从来没有做过，其实就是认知还是不到位啊！30+的年纪，比10岁的巴菲特都不如，惭愧！
其实，高手都有一个共同点，那就是高手都有非常强的自学能力。他们想搞清楚一件事，一个领域，都会主动去学习相关知识。
常常听有些小伙伴说：我时间不够，我要怎么办才能学好***，我工作太忙，我听不懂......一系列的问题，其实说明一个问题：你是在被迫学习，如果你是积极主动的学习，你就会想办法达到你学习的目的，而不是去找障碍。就像10岁的巴菲特，他年纪不够赌马，他就会想办法让父亲去图书馆给他借书，然后写马经。
