此时此刻我旁边的小姐姐正在一边翻书一边笑着嘴里叨叨着：“我好累呀，我不想写呀，我美不美呀，我美不美你说一说……”。
这让我想到纪琼院长曾讲的唐僧师徒四人中的猪八戒，每次遇到问题就嚷嚷着要回高老庄找媳妇去，而每次也只是说说并没有真的离开。生活中也有很多这样的人，每天抱怨着生活，抱怨着领导可也就是抱怨几句。最后该上班上班，每天还是照样生活。今天孩子的状态也是这样的，那就让她好好的叨叨几句吧，最后还是要把作业全部完成。
脑补一下：没有学习前我是不是会这样“累，累你也得写。谁让你出去玩的，让那你就得加班补完，天天没有时间观念，就知道玩……（又是一阵子唠叨，讲大道理，甚至开始那她和好朋友对比）”。学习后的我：在一旁做着我该做的事情，听见孩子我默默的看着她并对笑笑，接着又开始干自己该干的。
我们要给孩子足够的话语权，先让孩子愿意给你说，然后才会愿意听你说。
小插曲，让我感受到孩子对我充分的信任。
女儿突然给我说：“妈妈有件事我想给你说说（这么小就会用缓冲性语言了）”。
我放下正在写的每日一省（当孩子给你说话的时候，你要从行动上眼神上去重视她，孩子感觉到被重视，内心力量就很强）说：“当然可以。”
女儿：“爷爷奶奶…………”一听明白了，在爷爷奶奶那里得到了不公平待遇，给我抱怨呢。
我说：“那你听到奶奶这样给你说你啥感觉？”
女儿：“不是我弄的，他们每次都赖到我身上。”（眼睛红了）
我：“你感觉到了委屈心里很难过，是吗？需要妈妈帮你做些什么吗？”（感受孩子的感受，在孩子的问题上要保持“不求不助”原则，所以征求下孩子的意见。）
女儿：“不用，我就想给你说说，让你告诉我遇到这种情况该怎么处理？”
我说：“听到你这么说，妈妈好开心，感谢你对妈妈的信任，有任何事愿意给妈妈说，妈妈很开心。我认为遇到种情况，首先你要告诉奶奶这不是我弄的，就不是我弄的。其次你想让我帮弟弟，可以，但是我帮弟弟是因为我爱我弟弟，而不是因为这件事是我弄的。”（肯定孩子对自己的信任，并给予建议）
女儿笑着点头，我说：“你认为现在需要咱们和爷爷奶奶一起聊聊这个事吗？”
女儿露出不太想参加的样子，我说：“那妈妈明天单独和爷爷奶奶谈你看看怎么样？”
女儿说：好。接着又开心的闷着头开始写作业。
在二胎家庭中是不是经常出现这种情况，您是否留意过孩子的话呢，您是否重视孩子的每次表达呢？孩子每次情绪的疏导直接影响着孩子的学习和孩子的行为，甚至对孩子产生一辈子的心里阴影。
作业写完了，把所有写完的作业让我检查。自己又起绘本看起来了。 这种状态下的孩子未来可期。
老早把儿子哄睡了。加班干事情。今天上了一天的线上培训，整理笔记。
