今天参加了刘宏老师做的关于“正面管教”方面的培训。
第一次这么近距离地接触“正面管教”，就已被它的魅力所折服，我忽然感觉自己的班级管理有那么多可以提升的空间与实施的途径。这次培训，不同于普遍的长篇大论的讲解，更多的是注重亲身体验。通过体验，让你正视内心的感受、想法以及想采取的行为，你就能更好地理解学生，从而在班里管理中采取有效的措施了。
组建团队。随机组队，设计队名、口号、目标、队徽，全体介绍本组，一系列紧张又和谐的分工活动增加了团队凝聚力，我也深深感触到:不管曾经是否熟悉，有了共同的目标，临时的队伍也会迸发出惊人的力量。
挑战与品质。通过两列清单，大家列出了一些描述学生不好方面的词语（自大，邋遢，缺乏责任等）和想让学生拥有的好的品质的词（坚毅，幽默，积极等）。大家的发言，让我感觉到那些不好的词语，并不是一个或两个学生的专属，而是一群人的普遍现象，所以不要一开始就给他一个差评，不要认为是“自己倒霉遇到这么一个学生”，而要有一种平常心。既然是普遍现象，就会有解决的途径，就要在平时进行引导，就要通过正确的管理手段来促成目标的达成。
班级分工与班级约定。班级是一个整体，要想和谐、有序、高效运转起来，必定得需要分工。在分工上，采取“自主认领”的方法，会让人有主人翁意识，并且会变得目标专一，会更容易实现。班级约定，是大家共同确定的，体现了民主，学生会更容易接受。一定要以此为一切行动的标准标准，经过全体通过后认真地贯彻落实。当然，老师，是要带头遵守地。对于这种方法，我觉着开学后可以尝试实施。
启发式与命令式。在这个活动中，我扮演了分别用“命令式”与“启发式”语言来说的角色。我领到的第一句话是“马上去睡觉！”，当我说出这句话时，我是暴躁的、不耐烦的、抓狂的，我猜当时的表情肯定是冷漠的，眼神肯定是无彩且有寒光的，感觉体内的热血都要涌到脑子里去了，听到这句话的人无奈、沉默、不解释，肯定好不到哪儿去。当用启发式的语言时，“你觉着在外面穿什么，才会让身体觉着暖和？”，我都觉着自己是面带微笑、心情愉悦的，听到的人也会愿意回应、并采取你期望的行为。差别最终是说话者的情绪，所以一定管理好情绪，不要把坏情绪带到班级管理上来。
其实，在日常生活中，我真的会有吼孩子去睡觉的时候，我当时知道她不听，却还是选择这么一句毫无效果却会徒增郁闷的话，现在想想真是有点愚笨。
在学习中反思，在行动中落实，育儿即育己！
PS:由于时间关系，今天先整理这些。
