2025年6月11日下午17点钟，我与牛老师带着48名初一年级“青声说”立德班的孩子们走进了县图书馆。从校门口开始，我们一路小跑，直奔目的地。18点钟又一路小跑返回学校。来去约600米的路途，我坚持以“领读者”的身份一直领跑在前，虽然天气闷热，大汗淋漓，但一想给孩子们以榜样和力量，便觉人生值得。行进中，我从他们参与的表情来看，这个策略显然起到了很大的鼓舞作用，有几个男孩为了表现一下自己的热情，昂首挺胸，步速加快，大有超过我而独领风骚的意思，我没有阻拦，也没有示弱，也暗暗较劲，直至红绿灯时，有一半孩子已“哎哟”不已，似有体力不支之象。按理来说，他们这个年龄，正是健步如飞、青春飞扬的当口，我岁至五十，每天坚持徒步上下班，小跑匀速一公里尚不喘大气，何况孺子。细细想来，他们并非体力原因，而是缺乏韧劲又带点矫情。
人之一生，不同的岁月拥有不同的风景，心湖自然就会泛起涟漪或奔涌细浪，这与阅历、学识、心志、心情不无关紧。正如今日的他们，本可以神采飞扬轻松前行，但稚嫩的心态由不得你不喘，那是少年特有的可爱，如果没有这份可爱，世故的生活会失去多少活泼？
青丝白发一瞬间，年华老去向谁言。春风若有怜花意，可否许我再少年。我喜欢和童稚未脱的孩子们一起，听他们嘈杂的叽叽喳喳，看他们疯野的你拽我曳，感受汤姆•索娅一样鬼机灵式的调皮捣蛋。青春该有的样子，我都希望能重新拥有，这是多么大胆的幻想。
在县图书馆里，我们随心挑书，就近落座，翻开《红星照耀中国》，深嗅触摸了多遍的书香，伟人的高大依然让我仰之弥高，斯诺、威尔逊……这些战地记者笔下真实的红色土壤，一遍又一遍滋养着我浅薄的灵魂。正在入神，“咔嚓咔嚓”声搅了我的清静，抬望眼，图书管理员横屏手机正在对准我和孩子们一顿操作，把读书的倩影画在了心中枣乡的七彩时光里，等他们成人、我老去时，翻开记忆，定会笑出童声。
“青声说”立德班，是我们的创意班，试图通过第二课堂，听听孩子们的心声、呼声、怨声和“孕穗拔节”的成长的声音。通过讲座、读书、科创、体竞等活动，日益把爱国、爱校、爱家的“三爱”品质深植在其肥沃的心田里，帮助他们扎根、发芽、开花、结果，实现“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言。所以。在他们眼里，我虽为校长，但我更希望他们把我当作亦师亦友的忘年交，交流，无拘无束；学习，互勉互励。教育家杜威曾说：“教育即生活，教育即生长。”我深以为然。上海传奇校长、书生校长程红兵每天于校门口迎接学生，互相击掌共勉，那情那景，我在上海学习时目睹一瞬，至今难忘。大师如此，我等何为？
每一次“青声说”立德班活动中，我都会作一简短讲座，教诵泰戈尔的《用生命影响生命》，教唱张明敏的《我的中国心》。今天，因看到他们醉心读书的样儿，竟未敢冒昧打乱那份少有的宁静，读书终了也没敢开启讲座。我知道，只要书香浸润了他们的心房，胜过我苍白的千言万语。
炎热的风，吹过我的耳际，我看到了硕果累累的秋。
