你就是逼我，你最爱逼我——这是大龙经常对我说的话，明明清楚他需要鼓励，但我还是潜意识地打击他！
肖恩这两天又开始了钻桌子躲避我，在我意识清楚时，他每做对一个，我都会给他鼓掌，他似乎适应了这点，看来谁都需要鼓励，在他又一次作对，我忘了鼓掌时，他主动提出要我鼓掌！并且要求我“牙齿露出来笑！”他的确是个情商高的孩子！
我得到的启示:凡是我的孩子做得好的地方，都是我赚到的。只要做得好的地方，我就鼓掌！
反省:昨天肖恩自己看着书写出了两个生字，我欣喜得表扬他，但是又发现他的笔顺错误，所以又擦掉，给他演示正确的笔顺，在此刻孩子心里可能会想“无论我怎样好，都是妈妈对，干脆不写了”事实是主动写了两个字被我指出错误后，他就再也不主动了！我想他主动完成的成就感远远大于正误！如果我那时只肯定，或者只说出写错的笔画(他把一个笔画分成两笔写)，效果一定会更好！
学习到的经验:当孩子把写作业和妈妈的坏情绪链接在一起，和自己的坏体验绑定了，那他一定会越来越抗拒学习！
我现在已经犯这个错误，孩子已经把阅读当作任务而不是乐趣，总是计较页数的多少，昨天一个故事45页，他就开始发飙，嫌太多了！因为他每天的计划是5个故事！
几乎一整天都在写作业，这是不正常的一件事，怎样扭转这个局面呢？
我试着辅导大龙，他果真是有很多题目是不会的，而且对于不会的题目他也没有丝毫挑战的勇气，只是抱怨太难了，不理解！
我现在努力的方向:让孩子每次在最愉悦的学习体验时下课活动！句号画在高兴处！我也不和别人做比较了！
事实上对于丈夫在家只享受而没有作为我感到深深的失望透顶！回到家吃饭、睡觉、玩手机、看电视！且不说我和他沟通，作为成年人，他自己就不做丝毫思考吗？
