举一反三、触类旁通一直是人类进行创造性思维的重要途径和方式。对我们的学习、工作有着重要的作用。
孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
所谓类比，是从两个或两个对象具有某些相似或相同的属性的事实出发，推出其中一个对象可能具有另一个或另一类对象已经具有的其他属性的思维方法。
类比法的作用主要有三类：
一、指导研究
二、经验移植
三、有效地影响他人
学会运用类比法，做到举一反三，可以让我们的学习工作效率大大提高，给我们带来意想不到的惊喜。
在学习、工作中，举一反三是悟性的一种。
给别人讲述一个事情，他听不懂。这可能是你讲得不清楚，可能是他理解不了，可能是你们的沟通不在一个层面上。
给别人讲述一个事情，他听懂了，但是下次有类似的问题，还是来问你。这是他没有去想如何复用经验，或者他不想承担责任，或者只是单纯的懒。
给别人讲一个事情，他听懂了，下次遇到类似的问题，他没有来问你，能够自己解决了，我觉得他这时候才真正是能够做到举一反三。
可见，任何时候，都离不开触类旁通的思考。如果牛顿看到苹果落地，也觉得是一种平常的现象，那么他就不会发现万有引力；如果哈格里沃斯看到了碰倒的纺车，没有经过触类旁通的思考，那么他也不能发明出“珍妮纺纱机”。
龟兔赛跑是一个很经典的故事。多少年来，人们只是向孩子们一遍遍地讲述讲述在赛跑中小睡的兔子、骄傲的兔子和失败的兔子。 可是亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“那后来呢？” 对啊，“后来呢？” 这个故事就这样结束了吗？ 其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。
一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。 经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三”。经典故事要的就是这种效果。
那么“举一反三”在我们今天知识经济时代就是一种重要的思维方式。随着社会的发展，创新被历史推上了殿堂，饰演着越来越重要的角色。就需要我们具备有创造性思维能力，思路不能局限于一格，不局限于一种解法，要做到举一反三、触类旁通，一题多解，由一个问题到一类问题。打开思维空间，多向发展。只有这样，我们才能立足于社会发展。
要有创造性思维的理念。在日常生活中摸索事物间潜在的各种内在和外在的联系。并时常进行联想性的小测试。假以时日，你的思维举一反三能力定会有所突破。
愿我们都能做生活的有心人。
