今天是培训的第三天，仅有两天的培训积累，说实话累吗，累，但是像是收获了沉甸甸的果实一样充实，今天我们就带着已有的理论与监控感受，客观地去观察去记录一起工作流程。跟着赵苗老师，我们被分配到了小二班，在打开教室门之前，怀着小心翼翼又期待的心情想着我会遇到怎样的学习榜样，怎样的可爱的孩子们，就这样我们走进了教室。
想不到的井井有条
可以毫不夸张地说：哇，惊呆了，这么多，将近五十个孩子，整个教室坐的满满的，我在想之前我进过的班级也就十八个孩子都觉得有点招架不过来，老师整天嗓子都上火，这将近2.5倍的孩子这怎么入手，老师得多忙，嗓子得喊地多疼呀，才发现原来我多虑了，虽然孩子多，但是在老师们的引导下，发现老师仅通过播放音乐，孩子们听到音乐就知道自己该做什么，当播放音乐时，孩子们就知道自己要起立，收板凳，按照男女的礼仪站姿站好，整个流程孩子都顺时针一圈走下来，避免了很多安全隐患，保障了一起活动的流畅性。
无声而又有力的手势
都说有理不在声高，老师更是这样，孩子最喜欢的是模仿，如果你的声音高孩子会比你的更高，如果你安静的仅通过手势语言，孩子也会注意力非常集中的注意到老师，这样老师也可以省力，孩子的常规也会培养的非常好。
无言的“指挥家”
我们可以看到地上红色的线，蓝色的线，被子的照片，接送卡的照片，毛巾号，桌子上的小圆点，厕所的小脚丫，都像一个个沉默的却不容忽视的“老师”，所以我们老师要学会多利用这些小标志，促进孩子的常规养成，辅助老师一日工作活动的顺利进行。
无言的默契
老师们通过磨合后达到的默契，这需要每个老师前期的工作磨合，也就需要老师提前分工明确，做好交流共同，这样才能一个眼神一个动作，就知道这个老师所表达的含义，减少了很多摩擦，确保工作高效进行，这样老师工作起来顺心，才会有时间去协助别的老师，让这个小家更快乐。
始终不忘记我们教育者的信念与我们园的办园理念：相信爱，学习爱，奉献爱，分享爱，传递爱。为了伟大的教育事业，让我们奋斗并快乐着！
