第八期20170326~春天的旋律

嗅到了春天的气息，我们这次活动定在了植物园，没想到刚巧赶到了植物园一年一度的花展，活动前我还略有些担心和纠结，怕今年春天冷，花还没怎么开，也怕花展人太多，找不到一片适合活动的场所。但事实证明我多虑了，花开的正好，人虽然多了许多，但不影响活动。

我们约定在“彩虹桥”碰头，这一片是花展的主要展区，此次展览的主角是“天竺葵”，3月下旬郁金香、洋水仙、葡萄风信子、美人梅盛开，还有桃花、二月兰等若干配角，就请跟我们的孩子来一起赏花吧。

第一个环节“寻找七色花”：

我们并不是要寻找一朵七种颜色的花朵，而是要根据红、黄、蓝、紫、白、粉、橘的颜色要求，不重复的组合出最多的七种颜色的花朵拼图，并标注上花名。8个孩子被分成了3组，大的搭小的，限时30分钟，至少需要完成一种组合，方可过关。

在这个环节，我们提前请家长下载了“形色”APP，让APP帮助孩子们去知道不同的花朵，而背后还考验着孩子们完成任务的思路以及合作。是一下子把每种颜色的花朵都拍一下，最后一起组合呢？还是先搞齐一套七色花？是否会有人观察到有些花，例如郁金香，它有红色、白色、黄色。。。是用红色的郁金香入组合呢？还是黄色？因为毕竟一种花只能用一次。

最终有2组孩子完成了任务，第一组孩子提前5分钟时已经回到集合点交了任务，妥妥的就完成基本的一个组合，因为超时要扣分，我回头一想才发现这个队伍的领队就是在春节前由于超时未完成任务的雄鹰队成员，看来吃一堑长一智啊。第二组孩子分别组了2个组合，分工合作，效率有所提高，但最终一个完成了花名的标注，而另一个只发了拼图，没有来得及发花名。第三组孩子只提交了拼图，却没有标注花名，原因是队里的大姐姐走散了，低龄的孩子识字量不够，花名打不全，最终挑战失败。所以同样一件任务，怎么完成最高效，如何分工合作，真的很有讲究。孩子们也许朦朦胧胧的有那么点感觉了。

第二个环节“春天的旋律”：

我们找了一片游客相对较少的草坪，晒着暖暖的阳光，分享着各自的午餐。

餐后的甜点是一篇篇与春天相关的古诗、诗歌以及故事。大多的孩子选择了分享古诗，也许得益于平日的“古诗打卡群”，孩子们背起古诗都朗朗上口，可要分享古诗的含义意境时，就有点懵圈了。幸好度娘来帮忙，孩子们明白了为什么“春江水暖鸭先知”，什么样的景致才是“夜来风雨声，花落知多少”。其实我们应该多带着孩子们出去领略一下诗中的意境，记得《世上没有难教的孩子》一书中，曾老师也曾经为了引起小松学习古诗词的兴趣，特地带他去乌镇领略诗词中江南风味的意境呢。这是一种很好的欣赏诗词的方式！

uu因为怕与别的小朋友撞诗，她模仿语文课本中所学，自己写了一首小诗《春天在哪里？》兴许今天的户外氛围让她特别放松，分享时的声音也比平日响亮了些。

小美女稼稼是大孩子了，她为大家娓娓道来了有关于”郁金香“的趣事和种类，只可惜语速有点快，我们这帮听众有点跟不上。

第三个环节”毛毛虫的探索“：

饭后休息片刻后，我们进入下一个环节，打开我们其他的感官去探索大自然。由一位家长做毛毛虫的头，简称“毛头”，其他孩子蒙上眼睛成为毛毛虫的身体，后一个人搭着前一个人的肩膀，毛头可以睁开眼睛，带领团队探索大自然。请孩子们仔细的感受一路的闻到的，摸到的，踩到的，听到的。

才进行到5分钟的时候就有孩子在问还剩多少时间，这整个15分钟的环节，对于被蒙住眼睛的孩子来说很是漫长，看得出一些第一次玩这个游戏的孩子，由于看不见，陷入了恐惧和焦躁。而也有一些孩子特别镇定，没有视觉的干扰，他们感受和探索着更多大自然细腻的部分。

不断有孩子每隔2-3分钟就问一下时间到没，临近结束时，”毛头“带领大家选取了大自然给予他们的礼物。

终于探索完毕，孩子们迫不及待的拉下眼罩，想看看身处何处。我们围坐成一圈，分享刚才的体验，询问孩子们认为，毛毛虫最远到达了哪里？碰到了几颗树？在哪里拔了草？那个扎手的触感又是什么？脚下踩过了多少种道路？。。。。。。

孩子们都积极踊跃的回答我的问题，当问及他们的身体感受时，有的孩子告诉我，由于看不见很害怕，注意力都集中在害怕上了；有的孩子告诉我听到了鸟叫；有的孩子告诉我闻到了树木草地的清香。我和孩子们分享了人类基本的5种感觉，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，其实当我们蒙上眼睛的时候，其他的感觉器官会更加的灵敏，会带领我们感受到不一样的自然。

孩子们要求睁着眼睛再走一遍刚才的探索之旅，还不过瘾只能下次再玩了。

最后的环节“我的幸运花”：

每个孩子在我事先准备好的十二种春季花卉中抽取一种作为自己的幸运花，找到它并与它合影。这真是靠运气的项目，因为此次展会的主角和醒目的配角已经被我排除在外，而在植物园这样一个汇集成千上万种植物的地方，要找到你自己抽取的那种幸运花，可真不是太容易的事情。我们运气最好的是稼稼和嘉忆，2种花朵就在我们根据地的周围。