引用：
有一次和朋友吃饭，我的一位朋友问桌上所有人：“如果你们去山上砍树，山上一共有两棵树，一棵树是粗的，另一棵树是细的。你们只能砍其中一棵，你们会选哪一棵？”
问题一出，大家有些不解，有人说：“当然是砍那棵粗的树了，这还用问？”
我这个朋友笑了笑，说：“如果那棵粗的是一棵普通的杨树，不值钱；那棵细的却是红松，你们会砍哪一棵呢？”
大家想了想，红松比较珍贵，说：“那就砍红松吧，因为杨树不值钱！”
他带着不变的微笑看着大家，问：“那如果那颗杨树是笔直的，那颗红松却歪七扭八不成样子，这时候你们会砍哪一棵？”
大家越来越疑惑，有人说：“如果这样的话，还是砍杨树吧。红松弯弯曲曲的，什么都做不了呀！”有人说：“还是应该砍红松，即便红松再弯曲，价值还在，还是可以做成一些小工艺品。”
他目光闪烁着，大家已经猜想到他又要加条件了，果然，他说：“如果，杨树虽然笔直，但因为年份太久，中间已经空了。这时，你们会砍哪一棵？”
虽然搞不懂他葫芦里卖的什么药，大家还是从他所给的条件出发，说：“那看来还是要砍红松，杨树中间都空了，没有用！”
他紧接着问：“可是红松虽然不是中空的，但它因为扭曲得太厉害，砍起来非常困难，你们会砍哪一棵？”
终于，有人忍不住了，问：“你葫芦里到底卖的什么药？你要加什么条件能不能一次加完？”
他收起笑容了，说：“你们怎么就没有一个人问我，到底砍树是为了什么呢？虽然我的条件不断变化，可是最终结果都取决于最初的动机啊。如果想取柴生火，就砍杨树；如果想做工艺品，就砍红松。你们当然不会无缘无故提着斧头上山砍树！”
写书哥着.费曼学习法：我就是这样考上清华的.
思考：
问对问题或着了解问题的核心,才能真正解决问题,就像爱因斯坦名言:如果给我一小时解决一个重要的问题,我会花五十分钟问对间题,在网络发达的互联网时代,不缺答案,缺的是会思考找到问题核心,才至关重要,可以运用黄金圈法则,2W1H,
我发现自己总是陷入战术上的勤奋,去掩盖策略上的懒惰,根源于自己在思考上想偷懒,习惯停留在大脑的舒适区,所造成的,所以不管是阅读还是学习一个能力或技能,首先确定学习目标，问自己为什么要学习这个,找到学习动机
其次，理解学习对象,要学的东西是什么,找到正确的知识来源,才不会淹没在茫茫知识的海洋之中,然后以教代学,核心的核心，关键的关键,也是检验自己到底是真知道还是假了解.把学习到的内容用自己的话讲出来，让别人能听得懂。或写出来，让别人能看懂。用自己的语言去组织学到的内容，让所学在大脑里生根、发芽，变成自己的东西。
最后要回顾和反思。在教的过程中，有时会卡住说不出来，或者忘记了，针对这些点、再重新回顾学习的知识，强化学习内容。把不会不懂的再回去找知识，补充完整。如有机会再次去讲出来。
