1.科茨沃尔德实验
教育学上有一个很大的争论：男女混合教育制好还是分性别的教育制好？不同支持者有不同的理由。英国莱斯特郡科茨沃尔德中学做了一个实验：上英语课的时，男女生分开授课，老师根据他们的兴趣和特点也调整了教材和授课方式，男生班还设置了写作强化和精读课。这个实验进行了两年，取得了意想不到的成功，34%的男孩期末成绩在A~C，而全国的平均水平是9%；而且女孩们的成绩也有提升，75%的女生获得了A~C，而全国是46%。
《泰晤士报》采访校长考克斯女士时，她介绍到：分性别教学给孩子们带来的不仅仅是英语高分，而且他们的行为方式、注意力和阅读水平都有了很大程度的提升。
作者分析这种模式的成功在于注意到了男孩、女孩的区别。在这种环境里，男孩和女孩都能放松下来。男孩更加坦率，更能自由表达自己的想法，不需要担心自己暴露不足而故作生气；女孩也变得更加自信，不必担心受到男孩的攻击。
2.对学校和家长的建议
①允许男孩比女孩晚一年入学，但其实支撑这个结论的是孩子们的发育程度。如果女孩发育迟缓的话，同样可以推迟入学。
②学校需要更多合格的男教师。离婚率增高、单亲家庭增多，男性工作压力大，使得1/3的男孩得不到爸爸们很好的照顾，而6~14岁的男生正是他们需要得到男性榜样的阶段。因此，小学应该引进大量的男教师。
③打造充满活力的教育。目前学校的环境似乎是为老年人而打造，要求孩子们安安静静、优雅得体、温顺听话，而这些旺盛精力的男孩在这种环境中很难得到宣泄。如果没有机会让他们做一些有意义的、富有创造性的事，他们肯定会惹是生非。老师和家长应该为孩子们营造一些活动，如野营、毕业典礼，这会让他们铭记一生。
④针对男孩们的弱项——语言和表达能力，给予特别的帮助，比如专为男孩们加设语言、阅读、戏剧等课程。
⑤注意孩子们的学习困难现象。
一般来说，有4种形式：
输入困难：他们听不进老师和父母的话；
组织困难：可能看到的是231，存入大脑的是213；
记忆困难：刚看过就忘记了；
输出困难：已经理解掌握，但难以表达、写作或绘画。
这些问题很可能是因为感官出现了问题，而不是他们的主观意识。
克服学习困难需要满足两个条件——时间和方法，父母需要用心陪伴他们，请求学校给予特殊帮助，寻求这方面的专家给予指导。
