不知为何，想起这样的一个题目。也许是跟今天的种种相关吧。
对于这样的两个词语，很多部门其实也就是那么一回事，不存在分开理解。然而，对于边远山区小学的老师们而言，这其实是不一样的。随着早上的起床号的响起，师生们也就开启了新的一天的学习，老师们也开始了一天的教学工作。早上的两节语文，动情的让学生去复述海力布的故事，落实创造性复述课文这一语文要素之时，训练着山里的傈僳族孩子们的语言表达。听着他们颠三倒四的语言，不断的为他们纠正着语序的同时，也为他们积累着表达的词汇。特别在描述海力布和小白蛇之间的对话时，特别有趣。许多孩子都用了第一人称来复述小白蛇的话，也就变成了“我爸爸”“小白蛇的爸爸”等，引发旁边的学生开怀大笑。此时，巧妙的将第三人称“他”“老龙王”等运用起来，让学生体会到语言的乐趣。接着是上其他的科目，信息技术课是组织学生学习“禁毒知识”相关视频，结束后，还要教学生如何做题，待到所有的学生都学足了四个课时这个工作才算结束。
晚自习是组织学生巩固最近所学课文的生字词，通过拼读、组词、讲解相关意思的形式开展。晚自习后学校又召开了教师会议，领导对近期工作进行了要求，主任对文化户口调查结果及相关数据的纠正做了强调。会后，立马打开电脑，筛选数据，查找问题，修改错误信息，上传。
唯一让自己有存在感的还是早上的语文课，其他时间，做着工作还是业务，自己也说不清楚了。
