大家上午好。非常高兴与大家再次相约线上共研语文教学，共商期末复习。刚才吴老师对七年级复习计划做了详细的分享，下面我将从夯实基础和提升能力两个方面就八年级语文复习提出自己的一点想法和建议。
一、夯实基础
基础知识包括字音、成语、病句、句子排序、修辞、标点、文学常识。这些知识点基本来源于书本。
1.字音、成语
期末考查的字词一般出自每课书后的“读读写写”列表及课本下注释，因此同学们需对照列表和课后注释，逐课清查回顾，碰到自己记忆不清晰或易混淆的词语，及时记录在笔记本上，化多为少，精简词语，建立自己的生字库。
2.病句、句子排序、修辞、标点
老师查找资料带领学生进行专题训练。
3。古诗词默写
熟背课本要求背诵篇目，同时牢记关键句解析，边背边记下生涩的字词的字形，避免光会背不会写的尴尬。教师可搜集相关材料，带领学生进行过关。
4.文学常识
复习课本中每篇课文关于文学常识的课下注释，特别注意识记课文的出处、体裁、主题、写法、重要作家的代表作、古代作家的朝代、外国作家的国籍等。
二、[endif]能力提升
能力提升题包括第一大题中的综合性实践题和记叙文、说明文、古诗文阅读和作文。
1.综合性实践题目一般涉及本册书单元后的几个专题第二单元的“人无信不立”、第四单元的“我们的互联网时代”第六单元的“身边的文化遗产”。针对这部分内容，带领学生学习，由于本学期学习时间紧张，可能这部分我们没有给学生指导到位，我想这时候，从题目入手，帮助学生总结单元卷中涉及的题型。再根据每个专题布置三道题，学生先自己做，老师再评讲。
2. 记叙文阅读
现代文阅读一般考查学生概括，分析，判断等综合能力。本册书现代文阅读涉及第二单元和第四单元，都是回忆性散文单元。复习时，带领学生通过精研课后习题体会题型，如《背影》一课涉及线索题、探究人物心理活动题、如何刻画人物形象、梳理情感变化。《白杨礼赞》一课中，欲扬先抑、象征手法，《藤野先生》一课中梳理时间，拟小标题。《回忆我的母亲》一课，记叙与议论并行，体会含义和作用。复习时，提炼方法，明晰解答思路。找到相应课外阅读题型，进行精练。
3. 说明文阅读
说明文集中在第五单元，同记叙文一样，通过回归课本归纳题型，提炼答题方法，扩展课外习题进行精讲精练。
3.古诗文阅读
古诗文阅读中的部分内容是以识记的形式考查的，如区别实词意思、翻译重点句子，这两种题以多背、默写为主要复习方法，尤其是倒装、省略、判断等特殊句式更应灵活运用，力求每篇文章中的重点句子都进行准确翻译。针对该题中的第三小题，则带领学生复习课堂所讲过得内容，应以第六单元为主，文章写法和人物形象、内容主旨再强调。第四小题中的课内外对比题目，通过网络资料，带领学生进行练习。
4作文
作文在考试中分数为50分，大部分学生得分为30多分。提升难度较大，而且这学期我们教学进度实在紧张，可能单元作文没有做好练习和批改。但考场作文也有章可循，审题，立意，选材，布局谋篇，语言表达，都要在考前加以指导。学生不会写、不能写好作文本质原因在于平时无积累，胸中无内涵。应对考场，可建议优等生从生活中撷取素材可将平时的练笔、日记、周记进行分类整理。如：亲情类、校园类、励志类等做好素材的储备。语文能力欠佳学生则注重开头、结尾、线索、点题的训练。要求学生不要编造，一定要从家庭、学校、社会中撷取生活中的动情点，在平凡的小事中抒写对生活的感悟。
5.名著阅读
安排课时通过课件梳理要点，精炼练习册和单元卷上的题目。
总之，当前，学生背诵任务很多，少部分学生可以做好自我安排，但大部分学生在考试面前会乱了阵脚，面对苦难知难而退。而且线上教学，营造浓厚的学习氛围有所难度，但我们可以帮助学生做好每日学习安排，每天定时定量背诵一部分文学常识、一首古诗、一篇古文。不断鼓励他们，给予他们语文学习的信心。
总之，难者不易，易者不难。语文要想考出好成绩，语文素养是前提，考试技巧不可缺，学会总结最重要。
