“学然后知不足，教然后知困” 。在直播学习中，当我看到了美国的HTH课堂教学案例时被震惊了。身为农村学校的老师，我已经发现了我们中国的多媒体技术进入农村学校课堂也有好多年了 。尤其近些年来国家大力推进基础教育建设，全面实施素质教育。新技术、新媒体在农村学校教学中也得到大力推广和应用。但也尴尬地存在很多问题:
1、有些教师思想保守僵化 ，不求上进 , 只求无过。对新技术在教学中应用存在潜意识的排斥心理。他们自诩年纪大 ,眼力花 ,没精力。他们总认为学校花一大笔配置新技术、新媒体纯属浪费 , 摆出了“谁爱学谁学”的姿态。
2、目前，农村部分学校的现代化教学设备不足 , 不完善 ,不能满足教师的实际需求。教师拥有的微机数量不够 ,电脑相关知识欠缺。加之他们日常很少有充裕的学习信息技术的时间。这就在硬件设施和时间上 制约了它的 发展进程。
3、多媒体阶梯教室只是一种摆设,利用率很低。很多时候所谓多媒体教学只是应付 检查时的门面，或是 成了个别教师讲竞赛课及“晒课"的专属品。可以说多媒体技术与其他学科的整合应用并没有进入到一种常规化和普及化。
4、由于缺乏相关知识 ,有些教师对新技术工具不会操作,有的一知半解。因此导致教师们对多媒体在课堂应用不熟练 ，索性视而不用。
针对种种问题，我觉得应从以下几个方面加以改进和推广。
1、思想上动员，行动上支持。
在思想上消极的老师，大多是上了年纪的老教师们，学校应鼓励教师们都积极行动起来，参与到听课中，从新技术课堂中让他们感受到利用新技术的便利和高效。
2、“结对子”——老中青搭配学习
青年教师学习能力强,接受新事物快,对教育教学的新理论新发展感觉敏锐 ,对微机及多媒体操作掌握得快 ,可传帮带，用“青带中，中带老”，互教互助，促使其一同提高。
3、“感受+体验” ，莫让多媒体教室闲
相互观摩学习，学习别人的长处 ,以最大程度地弥补自己的不足,完善自己的各种能力。开展独立设计教案、课件制作比赛活动等 ,让教师明确 , 必须使自己具备应有的教育技术能力,才符合时代发展的需要,才不至于落伍。并给教师充分的机会展示自己，如通过观摩课、主持专题活动等,展示教师所拥有的不同教育技术。
4、应充分发挥骨干教师带动和专业引领。让教师们切身感受到现代化教学手段的优势所在,从而增强教师应用的内在兴趣和动力，起到辐射作用。
5、教师自己要把这项工作作为一项衡量自身素质的重要方面来认真对待 。积极参加培训学习，完善技术，完美课堂。
当然，教学的投入，设备的添置，教师的培训也急需得到相关部门的支持和帮助。作为一个网络时代的教师必须在思想上求进，行动上跟进，学习上上进，技术上先进，课堂上使劲！
