年前，在五年级、六年级分别选择两位学生，进行家访：一位是学校备案的贫困学生；一位是学期结束家长会家长未参加的。
五年级这个班，我教了五年，始终没有见过这个孩子的爸爸妈妈，送孩子上学的都是爷爷。选择上门家访，希望能与爸爸妈妈聊一聊，了解这个家庭的困难，我们能给予怎样的帮助。
电话约好，告诉我孩子要下午6点回来，于是我们在这个时间家访。
孩子住在三店花苑，刚停好车，我问几楼，就听见“奚老师，就在这”。我闻声见一位年轻人拄着双拐，猜想一定是孩子的爸爸。他热情地迎接我们，“哦，我心里明白了孩子的爸爸，是因为行动不方便，所以没和老师联系”。进屋，两居室，住房还比较宽敞。“我们和父母住一起，这是农民公寓，拆迁房。多亏这套房子，拆迁安置得挺好。”孩子爸爸边让座边介绍。“孩子妈妈，还没有下班吗？”我问。“她在饭店做事，没有这么早下班。”孩子爸爸说，“我两个孩子都在京山小学，一个五年级，一个三年级。”他叫来小儿子，两个孩子，大得腼腆，小的大眼睛忽闪忽闪，见我，有点拘谨地打招呼。
我了解两个孩子的假期学习情况，两孩子拿来寒假作业，小的写得比较好，大的就有许多空白，写了的也马虎，错误很多。爸爸在一旁说：“我们没有时间管他们，平时两个孩子都放在托管中心，一个月就要1200。”“对这个家庭，可是一笔不小的开支啊”想到这，我问，“学校有托管，你为什么不放学校呢？”“上学期，刚交完钱，才知道学校有托管。”“下学期，青云谱民生工程，为解决家长的后顾之忧，中餐和托管，一月360，放学校，能省一点。”“是啊，有老师管，我们更放心。”
针对大儿子的情况，我与家长聊：“孩子爸爸，两个孩子有个伴，挺好的。大儿子话少，他学习上的困难更多些，要更多的关注、帮助、严格要求。他们假期读什么书呢？”两人都拿了书给我看，小的读的是一本故事书，大的读的是一本“心灵鸡汤”书，可能家长更想激发孩子的内因。有书的家庭都是关注孩子学习的，我们送上慰问金，让爸爸带着孩子到图书馆，挑选自己喜欢阅读的书。
到六年级学生家，约的也是下午6点，到楼下，正好遇上同时下班的爸爸妈妈。家长一叠声感谢，感谢学校，感谢老师，在年前还家访，这真是关心学生，工作做得好。这是一户温馨的家庭。妈妈快言快语，爸爸豪爽热情，因为事先约好，下班的爸爸买了许多吃的，招待我们。
一进家门，见孩子正在写寒假作业，我夸她。妈妈在一旁说：“她不自觉哦，这是知道你们
要来，才写作业。”我们邀孩子一块坐坐，聊一聊。孩子开心地坐我们身边。妈妈说：“这个班的老师真好。早上8：15就要求到学校早读。还有一米阅读的打卡、数学的打卡。转走了好几个好学生，这个期末考试，班级成绩平均分都有90分，我们很幸运，遇见了认真负责
的老师。”
“是啊，现在就有老师要求孩子一年级到王老师班。”我接着说，“孩子上学，挺安全，不需
要过马路。到学校的路也不远，上学不会迟到。”听我这么说，妈妈接话了：“早上，我不叫她起床啊，她就要迟到。我每次都要叫十多遍。”……这位健谈的妈妈，一说到女儿，就数落她的不是，说的女儿低垂着头，不吭一言。爸爸插话了：“寒假，你给她安排了这么多课，孩子那还有玩的时间。她也需要玩啊，你看课，昨天才结束，安排得吃饭的时间都没有。”
“学习是需要吃苦的”我说，“从你假期参加这么多课程的学习，一点没耽误，是个爱学习
的孩子。你要感恩爸爸妈妈对你的教育的付出。怎样协调好学习和玩的时间？就要讲究方法、提高效率”。
送我们出来，我对妈妈说：“不要数落孩子，尤其是在客人面前。”孩子爸爸说：“是吗，孩
子大了，有自尊心了。我工作忙，经常在外面，家里的事、孩子的事，都是她操心，也很辛苦的。”孩子妈妈见丈夫夸她，笑容拂面：“是啊，我要注意了，少唠叨，少数落……”
两个家庭的家访，了解了一些情况，与我们有时想的“孩子成绩差，家长不管”的想法，还是有各种不一样的情况。上门家访，可以了解到孩子的生活环境，了解家庭教育情况，其实家长是非常希望获得家庭教育的方法的。我们近距离的沟通，相互之间增进了解，才能联结起教育共同体，促进孩子的成长。
