4月1日山东省教育科学研究院举行了“小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”，小学英语学科教研中心全体教师积极参会，首先山东省教研员杨璐老师发表了重要讲话，明确了会议背景及主题，为今后的小学英语线上教学指明了方向。杨璐老师指出:教师通过线上教学可以研究学生课后课外的探究性学习、项目性学习、小组合作学习、跨学科学习、主题学习、stem课程、思维可视化等等，教师要提前用好评价，善于用评价，从而提高学生的学习动力，济南、青岛、潍坊和枣庄的老师和专家们分别进行了线上课例研讨、线上课例点评和线上教学经验交流。
每个团队倾心倾力，相互协助，流利的普通话，精美的课件，匠心独运的文字内容都给我留下了深刻的印象。济南团队的“泉小英”课堂，从学习任务单的制定到微课明白纸的出台，从微课片头的更迭到每一期脚本的审定，都包含了老师们的汗水;青岛市南区小学英语教研团队就如何在线上教学中有效实施单元整体设计进行了分享，跟据课程标准的要求，聚焦课堂教学，进行单元整体设计，整理了单元整体设计基本路径，面对线上教学问题，提出了自己解决的策略，促预习，重指导，通过张弛老师的课例分享更加直观形象的展示了线上教学的魅力；寿光市风华小学蒋文明老师利用钉钉直播平台反馈学生出勤情况，展示优秀作业情况，激发了学生学习热情，课堂仪式感强，纪律超棒，温馨提示随处可见，团队教师对在线课堂管理和课堂流程再造进行了阐述，课堂活动20分钟+作业任务20分钟相结合，课前回顾反馈直奔主题，短平快，点对点；枣庄市团队教师从资源整合运用、学习活动策略，线上作业设计、教学基本流程四个方面进行了分享，课时整合采用6+1教学模式，根据学情进行单元整理复习、自然拼读、绘本、主题拓展阅读，巧用课外资源丰富感官体验，自编chant儿歌，活跃课堂氛围，利用故事粘贴板创作课文活动，小白板进行提问，响板给chant配音，活用师生资源，创设精彩课堂，TPR活动，吸引学生兴趣。
线上教学，我们还需努力。
