让管理更自主
随着素质教育的逐步推进，以学生为主体，班级自主监督、管理以及学习的管理机制已成为班级管理中的一种方式。但对于小学生而言，自我管理的能力、自我约束的定力都还很欠缺。所以要实现班级自主管理的全面优化，促进班级自主管理活动的顺利展开就要制定相应的班级管理制度。如何制定小学班级自主管理的制度就是值得关注和深究的话题。
学生的自主管理顾名思义就是学生自主采取行为，控制和协调班级、个人、小组以及各种不同情况，最大限度对学生的积极性进行开发和利用的活动。坚持学生的主体地位，让学生在课堂、学习中做自己的主人，通过对其自主管理能力的培养，让他们学会自我管理。好的班级管理制度可使班级管理和建设水平得到增强，对班级管理方式进行优化并对学生的自我管理意识进行培养，让学生在生活中不断培养对不良习惯进行抵抗的能力，有助于学生良好生活以及学习习惯的形成。
首先可以制定班级岗位责任制，增强学生责任感
小学班级是所有小学生的班级，他们便是班级的主人。班级岗位责任制，即班级内，每个学生分工合作，将责任落实到每一个人，做到人人有事做，事事有人管，由此让学生对班集体具有更强的责任感，从而更加积极的参与到班级管理中，切实实现自主管理。
一方面，在班规制定时，可让所有学生进行讨论，说出自己的想法，从而进行提炼、整合、摒弃，进而形成最终的班规，并让学生在班会课上朗读班规，从而明确自己该做什么，不该做什么。另一方面，设定具体岗位，建立强有力的班委会。一个班级中，优秀学生的示范作用是非常明显的，为此需要认识到建立班委会的重要性。班委会建立中，可让学生自愿报名，竞争上岗，通过班委会的成立，让学生相互帮助，共同实现班级自主管理。
其实和学生协商自律制度，提高学生自律性
自律主要的针对对象是学生，是建立在学生具有相应的自律意识以及自我管理能力前提之下的。教师充分征求学生意见，和学生协商相关的制度，为学生提供主动参与班级管理各项活动的机会，让学生在自主管理实践中感受到成就，从而保持自律性。
学生积极主动将班级管理制度在日常中进行运用，以此对个人言行进行约束，通过实践养成良好的行为习惯。教师在对学生进行引导时，不仅应鼓励学生做负责人，同时应鼓励他们做好相应的监督工作。为促进学生进一步增强自律意识，将自律管理制度落实到位，还可结合学生每个星期的表现情况进行打分，分数最高的小组可得到相应的奖励，最低的一组则需要接受相应的惩罚。如此比赛形式引导学生对班级管理制度进行执行，对学生的学习态度进行调整，让学生更加积极主动参与到班级自主管理之中，也能够让学生之间进行有效的监督，实现共同进步。这一方式的运用最为重要的一个方面，是让学生对团队的重要性有所认识，在团队自主监督以及管理中具有更强的责任心和集体感，整个班级的学生也会因此不断赶超他人，赶超自我，增强班级学生拼搏上进意识。
再次利用积分制度，调动学生积极性
积分制，即以积分对人的自我价值进行衡量，将人的综合表现作出考核，由此实现对人的主观能动性进行激励，对其积极性进行调动的管理目标。小学班级自主管理中，积分制的运用可促进班级管理效果的极大提升。就学生层面而言，通过评分细则的辅助，能够更好的判断学生的行为，同时积分这一激励方式，也能够有效量化学生的奖惩，由此调动学生自主管理的积极性，让大多数学生能够对规章制度进行遵守。同时学生可从中养成良好的规则意识，培养优秀品质，提高学习效率。围绕积分制度对评价体系进行创新，为学生探寻未来发展方向，以学生自我的提升实现班集体的不断进步，让班级和学生的发展更加全面协调。依照积分，定期对班级学生进行纵向比较，将不同阶段的积分变化进行对比，从而对自己的优势以及不足有所了解，并在教师引导下对自我发展方向进行确定，由此促进自我的不断提升。
最后要完善激励制度，加强学生自主性
班级管理中，作为班级领导者以及学生教育领路人的班主任，应选择适宜的教育方式，让学生更好的对自我行为进行规范，同时可以适当的激励措施，让学生对自己充满信心，在班级自主管理中更加的积极主动，对自我进行认可和鼓励，进而对学习和生活充满兴趣。为此完善的激励机制，对于学生自主性的增强具有重要意义。
小学班级自主管理中对激励制度的运用，可结合学生实际情况，对学生的个体差异进行尊重。不同学生有着不同的生长环境，由此使得他们在性格上有所不同，为此教师应以全新的教学理念，对学生的个体差异给予最大的尊重，以更多的耐心，结合学生实际情况，选择具有针对性的激励措施。如当学生成绩不理想时，教师可帮助他们设定相应的目标，并共同对其学习任务作出规划，如此让学生在目标和方法下提升学习动力。再如一些学习成绩不好的学生可能在学习中存在较大的压力，此时教师应给予他们更多的关怀，以“心理小屋”的建立，为他们提供宣泄心理的空间，同时可充当学生的倾听对象。坚持正向激励为主，负向激励为辅，两者相结合的激励制度。为学生树立正确的是非观，在激励的运用中，尤其注重给予学生最大的尊重，以及语言的合理运用。
总之，自主管理的制度，在一定程度上有助于调动小学生参与自主管理的积极性，让学生在学习、生活中养成良好的习惯。
