师恩深似海
整理电脑文件夹时看到了这个文档，点开一看空无一字。这才想起前年因校庆缘由与小学老师相见，师生相谈甚欢，感慨系之矣，意欲记之。也许当时写好题目后被某事打断而搁置，怎料这一拖竟拖至今日。
二〇一二年是母校临海路小学八十华诞，我是从五年级班主任李宏雨老师处得知这个消息的。李老师因长期在临海路小学从事教学工作，又担任过学校校长，且任内举办过学校七十周年庆典活动，故此次被特邀参与校庆筹备工作，联络校友，听取庆典活动意见。自小学毕业后，还是五六年前一名外地同学回连，在一个师生相聚的场合见过李老师一面，这算是第二次了。李老师在我眼里一点都不显老，感觉没变，还是以前的样子。也许真是有缘吧，从李老师这里开了头，就再也与“李老师们“分不开了。后来初中、高中的五位班主任有三位李老师，另外两位女班主任尚老师、陈老师又恰巧分别是高一、高三两位班主任李老师的夫人。巧吧，更巧的在后头。到南京读书后，大学四年的年级主任是李茜老师，在与李宏雨老师第二次见面不久在大学母校校园里毕业二十年后巧遇李茜老师，不过他已是学校组织部负责人了。大学毕业分到港口工作，正式上班后，在港务局二公司机修队金工班见习，队里给我定的师傅是班长李景山师傅，奇妙吧。我在想，以后是不是抽空写一篇《我和我敬爱的李老师们》，回味一下以前的学习工作情况，感恩一下各位老师。
言归正传，与李宏雨老师的这次见面当然聊学校庆典的事，聊着聊着话锋自然就转向了当年的小学学习生活。老师、同学的脸庞不断在脑海显现，逐渐由模糊到清晰；学习生活的情景也一幕一幕接踵而来，历历在目。
让我感动的是，我已经没有一点印象的事，李老师却始终记在心里。大概是小学五年级时数学课本里有一道数学例题，应该是不够严谨吧，答案并不唯一，于是向李老师报告了自己的想法。而李老师更是从教学相长的角度，想写一篇文章，也是因事耽搁，不久某教学杂志就发表关于该题的文章，现一谈起甚是遗憾。也是机缘巧合吧，就让我这篇晚来的文章弥补这个缺憾，见证师生间的深情厚谊吧！更让我感动的事在后头。校庆当天，在校史展览馆里见到了我们班的毕业照，虽然喷绘图片不是很清晰，还是依稀认出了一些同学。但是，我竟没有找到我自己，找了半天，也只是大概确定了自己而已。求证于李老师，李老师毫不犹豫地一指——这就是你，说实在话，我当时将信将疑。没过几天，李老师就把照片刷出来给了我，照片就清晰多了，是啊，那不是我又是谁？瞬间，我的心被暖流击中，并随血液霎时流遍全身，全身热流涌动。老师在学生身上倾注了多少心血，又有着怎样的感情啊，以前可没有这样仔细想过这事。
我自己印象最深的是五年级数学考试（记不清是期中、期末考试了），卷子发下来，98分。扣分原因是：答案对了，但是由于马虎，单位“厘米”写成了“厂米”。李老师告诉我，如果不扣分就会纵容我马虎的毛病。当时我自然很难受，但也许就是这件事，就是这两分，让我养成了做事还算严谨细心的风格，并在以后的工作中受益匪浅。
当然老师教诲远不止如此。也不仅是小学老师，还有中学、大学乃至工作生活中的李老师们。他们那种循循善诱如雅风春晖般的润泽，怎能不让我们心生寸草难报之心；那种谆谆教导不求回报的杏花春雨般的滋润，又何尝不是惠及我们一生。
正如数学发展人的逻辑论证和思维能力，让人逻辑缜密、善于思考；语文、英语（英语国家的语文）则是帮我们叙事述思、表意抒怀、修身立世；物理学帮我们考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律；化学让我们明白物质之间的相互关系，物质和能量之间的关联。另外还有地理、历史、生物等等与哲学一道所有的学科知识奠定了我们的世界观、价值观、人生观的基础。老师不正是在传授知识的过程当中培育了我们世界观、价值观、人生观，正所谓教书育人。老师不光教会我们知识，更希望我们能学有所用，有所作为，更希望我们能为社会有所贡献。做一个有用的人，一个积极的人，一个传递正能量的人。想想我们在挑战连绵不绝面前，是舍我其谁、百折不挠？还是畏首畏尾、退缩不前？在机遇层出不穷面前，是当仁不让、勇往直前？还是瞻前顾后、优柔寡断？在诱惑无处不在面前，是悠闲自若、心止如水？还是三观尽失、节操满地？事在人身时，则大义凛然、极尽指责之能事；事在己身则底线尽失、有过之而无不及。有人听起来能说会道、巧舌如簧，实际上却是嘴尖皮厚腹中空的山间竹笋；有人看起来成绩斐然、光鲜亮丽，实际上是头重脚轻根基浅的墙上芦苇。而这些在我们身上是不是有或多或少体现呢？每个人静心想来，恐怕多少都会有些愧意吧，离老师的教诲真的是差得远啊！
噫！师恩深似海也，生节重于山乎？
