“教育千古事，得失寸心知!”谈起师德，我们无不为真心热爱学生，热心帮助学生的教师而拍手称赞。试想:同为教师如何也才让自己师德闪烁，高尚绵长呢?通过本期师德师风建设的学习，我不仅开阔了眼界，同时也自己从教的境界飘来缕缕春风。
教师要有公德心。教育是一个伟大的工程，而直面的却是一个个鲜活的孩子，一个个或个性独特，或聪颖不同的孩子。他们无时无刻不与我们打交道，或在交往中，或在学习中。教师如何对待孩子，不仅是一己之责，这事关孩子的发展，事关祖国未来。哲人早有言在先，教师是托起明天的太阳。看来只有高素质的教师才有“平生未曾敢息肩”的作为。
教师要有高尚心。受光环效应的影响，教师往往把爱心的橄榄枝抛向优生，把冷漠硬塞给差生，导致优生恃宠而骄，差生举步维艰。何以改变现状呢?一是平等对待每一个孩子，要有视如己出的情怀，让每一个孩子都能在教师爱的阳光照耀下，促进精神的成长，灵魂的发育。二是真心帮助每一个孩子。受主客观因素的影响，孩子毕竟还小，犯错误时有发生，教师要耐心教导他们，找准症结所在，列出改正措施，并注入罗森塔尔效应，呼唤正能量。三是指明每一个孩子前进的方向。孩子入校无非是学有所成为未来的发展奠基。鉴于个性差异，学生如同花期不同的花蕾，这时教师要在学生最需要帮助的“危难之处’显身手，找到最近发展区，尽量缩短其天生能力之间的差距。
教师要有敬业心。爱岗敬业不觉苦，甘愿奉献写春秋。这应该是教师安贫乐道的真实写照。而在繁忙的工作中，受自己家庭等诸多因素的影响，教师很难一心扑在事业上，导致敬业精神大打折扣。何以扭转?一是确保教育的主体地位。唯事业为重，当生活与工作相冲突的时候，要敢于给工作开绿灯，听从工作的指挥。二是切实履职，在其位谋其事。努力做好工作中的每一件事情，杜绝出工不出力“磨洋工”等现象。三是常给自己充电，不误学生。时间是无常的流水，少年是一段固定的旅程。每一个孩子是迎着晨光与希望到校来的，面对学生的风尘仆仆，面对学生的执着艰辛，教师仅仅能赠与的是知识与技能吗?当然不是。还有过程与方法，情感态度与价值观等一系列促进智力发展的东西。常言名师出高徒。想必应然，只有胸怀无尽河的教师，才有取之不尽用之不竭的知识长流水。看来知识的充电势在必行!
遥想十年树木,百年树人的良训。目睹今日之教育,看来不在其他，为教师坚守师德阵地，守住教育底线，育出高尚之才，经国之才，奉献之才尔!
