当足够尊重别人时，才会看到你喜欢的样子
——杭州访学感悟三
杭州访学已经结束，昨天正常上班，从8点开始弥补这一段时间积压下来的工作，忙了一天，一直到晚上才有功夫打开简书写作模版，准备写我的感悟三，不知何故从脑海里跳出了这个题目——《当足够尊重别人时，才会看到你喜欢的样子》，拟题者无意，但要写下去很难，因为这是一个很沉重的话题！还是从写邱曙光校长开始吧。
回想邱校长的相貌，总感觉有点像灵隐寺里面的那谁，头大、面善、胖乎乎的身材，如果坐着不动，还真以为是佛祖显灵了，他的相貌、神态诠释了他的胸怀。
从他的语言中体会到他特别尊重老师：在做人方面“天天当好人，从不得罪人”，“校长眼中，教师第一”。在用人方面用有“心”的人（爱人之心、助人之心、容人之心）、用有“力”的人（担当力、执行力、表达力、感召力、故事力）；在工作安排上，学校设立了很多岗位，让老师凭自己的能力、喜好自己选。以教师的成长为己任，向杭州市行政事业单位、学校培养了大量的管理人才，可谓是“管理者的摇篮”。
从他的眼神中体会到他特别尊重来客：邱校长是名校校长，我们是贫困地区的普通管理者，按例普通接待即可，但他很重视，先后安排了五个讲座，他亲自做了其中的两个，而且讲的很诚恳、很细致，没有一丝的敷衍，时而犀利、时而柔情似水的眼神给予了大家无穷的力量，我们得到了足够尊重，也体验到了被尊重的幸福。
从校园环境文化中体会到他特别尊重孩子：“校长眼中教师第一，教师眼中孩子第一”，他也是一名普通的教师，在他眼中生命第一。他特别重视学生行为习惯的养成教育，提出“描述示范”、“画面示范”、“氛围营造”、“队伍打造”、“规范养成”、“仪式创建”等一系列育人理念，从入学的第一天就开始进行生活习惯、卫生习惯、学习习惯、文明礼仪等方面的训练，“训练不到位拍照找不足”。为了效果更好，在他的主持下，对各种良好习惯都有文字描述、微视频展示、评价标准，这正好应征了“想明白了再做”那句话。
从他的思维方式中体会到他特别尊重规则：“有布置必有检查”、“有检查必有反馈”、“有反馈必有诊断”、“有诊断必有矫正”；“心”有标准、“行”有范本；学生有“好题本”、“错题本”，要求老师月考题目的80%是学生做过的题目，特别是“好题本”和“错题本”中的题目要做为重点；“说，想做的”、“做，说过的”、“说了就要做好”。
尊重人是品质，被尊重是幸福。这一心灵契合，同样在公益人身上体现的淋漓尽致，凡是受益于公益的人都很受感动，因为得到了足够尊重，品尝到了幸福的滋味，特别是缺少尊重的老师。公益是正能量的象征，鼓励性、激励性特别强，一下子就能激发出人的生命力。看到这里有人可能会说，传销培训不也具有鼓励性激励性吗？是，但他们不会给人带来幸福感，因为全是欺骗，到最后连人身自由都没有了。
“尊重人”是双向的，下级尊重上级是天职，上级尊重下级是美德。下级尊重上级不是阿谀奉承，拍马溜须，投其所好，更不是言听计从，而是服从。上级尊重下级不是性情相投，相互利用，请吃请喝，甚至索贿受贿，而是认可。当相互尊重达到高度契合时，看到的对方都是自己喜欢的样子。
邱校长就是尊重人的典范，在他眼里每个人最终都将长成“自己喜欢的样子”。
