菜鸟和专家之间到底差了什么

引自《人是如何学习的》——第二章专家与新手的差异

当阅读完第二章——专家与新手的差异时，我初步理解了专家的定义，同时对于专家与新手之间的差异有了较为浅显的理解，还有就是第一次了解到分析专家是如何学习的，了解他们知识建立和应用的过程还可以应用到教学设计当中。

我阅读完这章的十几页之后，还能回想起的是这几句话，第一，专家能识别新手注意不到的有意义的信息模式；第二，专家与新手之间的区别不仅仅是知识的储备量，更大的区别是知识之间建立的连接的多少；第三，专家与新手之间的区别还在于对于知识的组织运用能力以及解决问题时提取知识的速度；第四，知识必须条件化，否则它就是“惰性”知识；第五，专家最大的特色也是优势是终身学习，这是因为他们具有元认知，同时这也是他们创新力的重要来源。

文章中提到这样一句话，专家与新手的差异不仅仅表现在一般能力（如记忆力或智力）上，也不是一般策略应用的差别。但是我觉得有时候可以把专家与新手之间差异简单地归为记忆力的差异。记忆包括识记、保持、再认和回忆三个过程。新手在识记和回忆两部分与专家之间存在较大的差异。一方面，专家原本的知识储备量多于新手，所以这些大量的知识能够帮助专家在识记时能够识别有意义的信息模式，而新手则难以识别。另一方面，专家具有超常的回忆能力，这是因为他们具有把一个结构中的不同成分组合成模块的能力，而这些成分是通过基本功能和策略相连接的，而新手缺乏层次分明的、组织完备的结构，所以他们难以应用组块策略。就比如在解决问题时，专家能够回想起一系列的知识，并能激活其他相关知识的记忆，而新手则只能提取单个的知识点。因此，新手要想缩小与专家之间的差距，首先不可避免应该做的就是不断地补充自己的知识库，其次就是有意识地提升自己的回忆能力，也就是平时要有意识地组建自己的知识网络。

专家虽然具有巨大的知识库，但是他们在解决问题时并不是把每个知识都检索一遍，这种方法超过了工作记忆的负荷。专家能够快速提取知识的原因不是他们检索到的知识多，而是他们能够熟练地提取与具体任务相关的知识。文章中把这种专家的知识成为“条件化的知识”，这种知识能够快速地应用到适合的情境中。因此我们在学习知识的时候，应该注意建立之间与真实情境之间的联系。

文章中提到元认知的概念，这是我首次真正理解这一概念。文章中是这样解释的，元认知是对于当前理解过程进行监控并确定理解在何时是不充分的能力。基于这一解释再结合文章中提到的例子，我对于元认知的理解是，元认知是一种人在学习或者解决问题时发现自己知识储备不足，并能及时学习新知识来不断充实自己的能力。经过阅读这一部分，我也明白了元认知的作用，人们可以应用元认知不断挑战自己现有的专业知识水平，不断更新自己的知识库以及重塑自己的知识网络。

读完文章，我一个最新奇的感受是，原来探究专家与新手之间的差异还可以改进教学设计，促进教学。文章中提到的相关论点有：专家的知识是围绕重要观点和概念来组织的，这意味着课程亦应按概念理解的方式组织。条件化知识的概念对于课程设计、教学和有效学习评估的实施有启示意义。许多课程和教学无助于让学生的知识条件化。条件化知识的概念对设置能提供学习反馈的评估实施有着十分重要的意义。许多考试无助于教师和学生评估学生知识的条件化程度。