黑白之间的教育

二十年目睹教育之怪现状

白夜私语续30

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备课组的会议如旧。悄悄的签字，悄悄的写个性彰显和课后反思。课早已上完了，反思如冷灰里炒豆子。一边做这些悄悄做的事，一边等待检查。检查也无非就是等检查者来数人头。检查者看着我们悄悄的做事，等了两分钟，悄悄的离开了。我们的备课也悄悄的结束了。

悄悄的我走了

正如我悄悄的来

我悄悄的招手

作别昨日的梦想

悄悄的我走了

正如我悄悄的来

我悄悄的招手

作别朝阳迎接晚霞

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一九九零年六月，我们在天祝县炭山岭镇的古城林场进行植物实习。那时的条件很艰苦，二十岁左右的我们都还处于生长发育的鼎盛时期，食欲非常旺盛。虽然林场职工的食堂为我们提供了充足的三餐，我们还是经常处于半饥饿状态。我们就在那样的环境条件下实习了七天，锻炼了自己的身体，长了知识和见识，也磨练了自己的意志力。无所谓辛苦，总有一些乐趣让我们忘记了艰辛和疲惫。

前段时间整理办公桌，我发现了当年采集的一些标本，其中有一株点地梅，早已枯黄干燥。我喜欢这小小的绿植，虽然它已经处于死亡状态，但我还是对它存有一些尊重一些敬畏。这种来自大山深处的小小植物，常生于山野草地河谷滩头。不管土地肥沃还是贫瘠，它都能在春天生根发芽，既能在温暖地带生存，也能在冰天雪地生存。它完美彰显了生命的力量，也完美诠释了普通生命的生存轨迹。我尊重它，敬畏它。每次看到它，我都对它肃然起敬。小草已然如此，何况人呢？

我突然想起太极拳，连绵不断、以柔克刚、刚柔并济是它的重要特点。生活中人们也常用太极拳的这些拳理来处理事物，且易获得意想不到的效果。生活中碰壁多是因为太直太刚，刚则易折，这个道理谁都明白，但总是改变不了这种生来就有的个性。工作中也一样，总喜欢实话实说，也给我带来许多麻烦。虽然我对太极拳理能够深刻理解，但在实践中却并未灵活运用，类似于纸上谈兵，这是书生的通病。当然，我在办事时也常遇到别人的太极推手，我同样无法应对。每年两次，我都要与领导谈一谈自己的职称问题，都无一例外的被推了回来。这种圆滑的处事方式我总是学不会，这辈子也学不会。有时候想，何必自寻烦恼为难自己呢？

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高高兴兴上班来，安安全全回家去。现在，我特别在意这句警示广告，没有什么比生命安全更重要的事了。习惯了这样的思维，也就适应了进入老年的步伐。或许是我真的老了，对于工作中的新生事物总有某种恐惧感，总也产生不了激情。当然，我也是知足的，并不太在意这种情况。

晚餐后的散步真是一件好事，但凡白天有一些郁积，都在散步中抛到天马湖了。这是适合于我自己的方式方法。正如我给学生讲的，不拘泥于某种形式，适合自己的方法就是最好的方法。在教育教学工作中，步入老年的我也在尽最大的努力适应现实环境，把最好的自己展现给孩子们，或许这就是适合我自己的最好的方法。

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对于教育教学工作中半死不活的挣扎，我已经厌倦了。我不想再把有限的时间放在无畏的挣扎上，毕竟我们已不再年轻，也不再有大把的时光去浪费去消耗了。回头看看这么多年想获得的东西，现在对我也没有那么大的诱惑了，想想那些繁杂的程序我的头就大了。

最近，还听说一件事，有一位农村的老教师，按省上的政策符合晋升职称的条件，当把今年的中级职称指标给他后，他直接放弃了。原因很简单，讨厌填一大堆表格，讨厌走一整套的程序，觉得太繁琐太折腾人。每月能涨的那几百块工资，能拿的时间也不会太长，诱惑力已大幅度下降了。以平淡的心态去看待这件事也算是一种达观吧。

所以，我决定放弃这半死不活的挣扎，我要把精力放在喜欢做的事上，用最大的热情去拥抱我所选择的新生活。像手机用久了需要备份和清理一样，人也需要阶段性的总结备份和清理。扔掉包袱，才能轻装前行。

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本周应付性的完成了两次家访活动，是被迫形式下完成的。两次家访连续进行，总共花费了不足四十分钟，每次谈话不到十分钟，拍照取证，主要时间花在了家访的路上。负责人还制作了美篇，也是任务，也是积累资料。个人还认为，这一切都在为别人做嫁衣裳。很多人都疯狂起来了，因为职称的苜蓿已挂在天窗口了。其实我们都不反对家访工作，但我们反对把家访工作形式化。只要能够真正地为孩子们的成长做些实事，老师们也会体验到一些成就感。

中午就接到邀请，要参加一个孩子的家访活动。这个孩子的家访是家长邀请的，孩子的学习成绩下滑严重，家长着急了，特意给班主任老师打了电话，希望通过家校沟通解决孩子的问题，提高学习成绩，以便使孩子顺利考上高中。

下午下班后，我们一行四人步行到学生家，家长在楼下等候。上楼坐下后，与家长作了深入沟通，主要问题是孩子的思想问题，她与同学阅读了一些类似《十宗罪》的书籍，受到了极大的影响，注意力不能集中在学习上，导致成绩严重下滑。

这种情况在中学阶段比较常见，处理起来比较麻烦，有一定的心理因素在内，效果也比较差。我学过一段时间的心理辅导，也深知解决这种现象的难度。即便是专业的心理辅导老师，也需要做很多工作，见效比较慢，效果不一定好。个人认为，要想解决这个孩子的问题，需要各带课老师长期关注，持续的鼓励孩子的学习，积极主动地把注意力转移到学习上。我们与孩子和家长进行了充分的沟通，达成了一些共识。老师们都做了积极表态，争取在孩子学校学习期间给予各方面的帮助与监督，力争解决孩子的问题。最后，对孩子给予了积极的鼓励后结束了家访。

2021年01月21日