“把孩子送去寄宿学校，父母得多狠心？”

“去寄宿怎么了，孩子学习效率高，自立能力好！”

一直以来，对于上不上寄宿学校，都有两派非常鲜明的观点，而我属于：反对派。

我有一个朋友家的女儿，刚上初中的时候父母就把她给送到了寄宿学校。

朋友当时特开心地跟我说：“从小就得让她多锻炼锻炼，别以后上大学床单都不会铺，那多不好啊？”

于是一家人高高兴兴地就把女儿送进了寄宿学校。

然而，想的总是很丰满，现实却是很骨感。

还没过一年，朋友就发现女儿好像出了什么问题。

以前总是笑嘻嘻地，就像个无忧无虑的小公主一样，天天在耳边叫“妈妈长，妈妈短”的

现在倒好了，回家一句话都不吭声，就知道躲在自己房间里不出门。

朋友有时候想进门探个究竟，却发现女儿根本就不理睬她。

无论问什么，都是那句“嗯，没事，挺好的。”无论说什么，都是那句“嗯，知道了。”

曾经的贴心小棉袄一下子就没有了！这可把朋友的心深深地“扎”到了。

“我的女儿怎么变得冷冰冰的了？”朋友有一次实在忍不住了，打电话跟我抱怨道。

寄宿非但没有把女儿变成“全能优秀”，反而变成了“沉默寡言”。

有的家长总觉得，把孩子送进了寄宿学校，孩子能够快速成长。

但是真的是为了孩子的成长，而不是为了减少自己的抚养责任吗？

曾经无数次听到家长们这么说：

“工作太忙了，根本没空去管孩子，想着就把她送到学校去算了。”

“就是，想着学校也有老师管，自己都不用操一点心儿的！”

“让姥姥姥爷管总是觉得不省心，”

在这种情况下，孩子进入寄宿式学校，表面上为的是孩子好， 实际上却是推卸了做父母的责任，害了孩子。

著名的教育专家易建莉女士就明确地反对寄宿制，她认为如果父母和孩子隔断开了就能锻炼出很强的自理能力的话，那么孤儿院孩子的教育应该是最好的。

然而实际上在孤儿院的长大的孩子大部分都有较重的心理问题，比如自我意识和合作意识还停留在较低的层面，这都是因为他们被剥夺了正常的家庭生活和父母之爱。

想想家里的孩子在寄宿式学校里面，成绩下降了只能自己哭，跟同学相处出现问题时，也不敢找老师，只能默默忍着。

长此以往，不出心理问题才怪！

我想起自己家的小侄已经上了三年的寄宿学校了，马上就面临中考。

然而成绩却是吊车尾，天天打架惹事儿，愁的家里不要不要的。

我不止一次地问嫂子：“孩子不是在寄宿学校吗？按理说学校应该管的很严啊。”

嫂子一听我这么说，满脸愁云地跟我说：“唉，别说了，人家寄宿的那么多孩子，老师哪能一个一个的都照顾到啊？”

“那你们当初的意思就是当’甩手掌柜’？一点都不管的？”我惊讶地问了一下。

嫂子这时候没有吭声了。

对于孩子来说，初中阶段的三年是最重要的时期，在这个时期里，孩子的身心都会发生许多的变化。

敏感、焦虑、困惑、好奇都会交织在这个时期里，他们需要父母在身边给予一定的指导。

然而一旦父母离席，没有提供相应的帮助，孩子多半都会走弯道上！

李嘉诚说：“一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！”

还记得在网络上看到这样的新闻。

有个孩子给自己常年在外出差的母亲写了一封信，名字叫做 《我的生活里缺少母爱》。

“自从母亲开了公司，我的母爱就像做索道一样飞快地降了下来，她每天都工作到七八点钟，有时候到九点多才回家，我就像鲁迅先生写的一样，只能看见高高的四角天空。我现在就想让母亲陪我一天，哪怕是一直坐着也好。”

有的家长可能认为只要工作好了，赚足够多的钱，让我的孩子受到更好的教育才是对孩子的好。

孩子真正想要的却是家长的陪伴。

上文中我们谈到的尹建莉老师的，她也曾经将自己的女儿送进过寄宿制学校，后来她发现，三年的寄宿生活，给自己的女儿留下了一些负面的东西，“排毒”需要很多年。

为此，每次聊到这三年生活的时候，她都觉得内疚万分。

相反，我有个同学家的女儿，从小到大一直都没有在过寄宿制学校，每天风里来雨里去地去上学。

“你怎么不让你孩子去住校啊？”我问道。

“我为什么要让我的孩子去住校啊？”她反过来问我。

“住校可能……不用这么奔波啊……”我支支吾吾地说道。

“我倒是宁愿让她在路上多奔波一段，因为孩子去了寄宿，她出现了任何问题，需要我的陪伴的时候，我都无法在她身边。所以她成长的过程是缺失了妈妈的角色的。想想我作为她的妈妈，不能跟她一起分享她的喜怒哀乐，那该是多悲哀的事情啊！”这位妈妈说道。

对于十八线的小城市来说，一辈子能跟孩子共处最多的时间就集中在上大学之前了，而这段时间里，也是孩子最需要父母的陪伴的时间。

如果这段时光错过了，以后就真的来不及弥补了。

所以说，父母一定要记住一句话：家永远是最好的学校，父母永远是最好的老师。

妈妈围绕锅台转，孩子帮妈妈往锅底添把火，光明中，母子合做好一顿饭，是教育；

全家人围坐一桌吃饭，父母主动给爷爷奶奶夹菜，孩子看在眼里，“桃李不言”，这是教育；

孩子裤子破了褂子纽扣掉了，妈妈收拾完家务后给孩子补好订上，孩子在做作业中感激地等待，这是教育；

冬天里，孩子睡妈妈焐好的热被窝，孩子帮妈妈倒去洗脚水……等，这些是教育。 

这一切，是一天给学生上十几节“文化”课（寄宿学校，一般都是上下午7节正课，早上中午晚上至少5节自习，音体美道德手工制作等“人生修养”课大部分只是在“课程表”上上）的学校能完成的吗？