月底了，学校从周五下午开始放假，要一直放到周日下午。孩子当然是求之不得的，上了一个多月课了，好歹可以睡两天懒觉了。可我觉得这个假放得有点长了，两天时间在家懒散地呆着，指不定又玩儿成什么样呢。
说是母子，说是目标一致，但其实父母与孩子站的立场似乎总不一样，是孩子太不自觉，还是我们把他们当成了学习的机器，矛盾总是在“我要你学习是为你好”和“你不要事事管着我，为什么除了学习我干什么都不行”之间拉扯纠缠，大家都很累，心尤其累。
最近在看《小欢喜》，深有感触，也心有戚戚焉，甚至常常会看得泪流满面，为父母的辛酸也为孩子的迷茫。我觉得自己很像童文洁，焦虑又急躁。身为家长，也反思，也自省，也会真心诚意地向孩子道歉，但看着孩子没有如自己想像中那样把心思用在学习上，就会着急，会唠叨，会发脾气。看到别人家的孩子听话知道学习会羡慕，听到谁谁家的孩子考上了好大学会拿来给自己的孩子当榜样，一颗心全系在孩子身上，可孩子却总不能让人满意。我自认并没有把这个令我满意的标准定得太高，如果他达到了，我一定会告诉他，但他始终离得很远。有时我也会问，是不是把尺度再调低点，大家都开心，可是如果降低了，能达到的高度就更低。而且没有全身心地奋斗过，他怎么能了解奋斗的艰辛和成功的快乐，这也是我想传达给他的人生道理。
作为孩子，我知道他们的不易，学习辛苦是一定的，轻轻松松就能成功的事情谁都能得到，也没有价值。面对父母的责难，孩子们应该是很惊恐的，儿子就总会过度地关注我的态度，他总爱问：“妈，你咋了？”我知道他只是因为害怕我真的“咋了”。从我不经意的语气里他能最敏感地捕捉到我的不快，即使有时我只是稍有些沉闷，他都能感知到，与其说母子连心，我觉得更多的是他很害怕我生气，害怕我这个气是他造成的。不比乔英子对妈妈的讨好，他并不想讨好我，而喜欢明修栈道，暗渡陈仓，所以学习才会一直没有进步。
这种关系其实真是很可笑 ，也很可悲，为什么亲情变成了敌对？变成了互相折磨？你防我一尺我防你一丈，彼此互不信任，可又必须相互依赖。目的是一样的，目标是具体的，可是在向目标前进的路上，本该同心协力的共同体分崩成了两个阵营，而这两个阵营还在明争暗斗，不知谁赢了算赢，或者根本就没谁会赢。
《小欢喜》里，哪一家的父母不是好父母，哪一家的孩子不是好孩子，可是每一家都矛盾不断，其实这些矛盾也仅仅只是高三学生生活的一个侧面而已。
在大悲哀里寻找一些小欢喜也只能算是一种苦中作乐吧？
