请点击输入图片描述读绘本的姑娘快七岁了，从小就是个对各类童书都超级感兴趣的小姑娘。比如昨天带她去滑冰，再换鞋的架子旁，她随手翻到了一本有关超人的小册子，于是在换鞋的过程中，她迅速把书翻了一遍，并要求我帮她保留住小册子，等会儿休息的时候再看，然后才开心的溜进冰场。
当然，短短几分钟的时间，我想谁都不会指望，一个小孩子能把随手拿起来的一本书，真的看进去多少。但是，一有机会就愿意抓起书来看，这个行为本身，其实本就会让孩子受益良多。也许你会好奇，一个六岁的小姑娘，为什么可以做到这一点呢？是不是平日里读绘本，给孩子施加了什么特殊训练？
你别说，还真是。孩子爱读书的秘诀是：孩子读的多。而让孩子多读书的秘诀则是：让孩子爱上阅读。是的，孩子爱读书这事，本质上来说就是一个滚雪球的过程，当这个雪球滚起来之后，家长就可以放手不用管了。但是在最初阶段，如何为孩子提供适当的书籍，来激发孩子读书的热情，却是家长朋友们，应该好好做做功课的地方。今天，读绘本就来和大家说说，我是如何利用“最近发展区理论”帮助孩子，把这个雪球滚起来的。
维果斯基的“最近发展区理论”也许不是每一位家长都熟悉。然而，学习过程中会经历的“舒适区”“发展区”和“恐慌区”这几个概念，却不难理解。
举例说明，当孩子拿起一本书开始阅读时，如果连续读了两三页，一个生字/词都没有，书中涉及的内容，也都是孩子了解的，这其实并不是个好现象。这只能说明，阅读材料过于简单了，这种阅读是不能帮助孩子，提高阅读水平和读书热情的。这时，孩子其实进入了一个阅读的“舒适区”，显然在这个区域里阅读，孩子非但不用费力，时间长了还会觉得无聊，所以这种阅读其实是无效的阅读方式。
但如果，孩子拿起书来，磕磕巴巴一段话要念3分钟，有小一半的字/词或内容都不了解，或吃不准，那么这种阅读材料，也不适合孩子们学习。读这种书，只会让孩子头大，引起他们的“恐慌”。这就是所谓的阅读恐慌区，长期在这个区域里练习阅读，会让孩子完全失去，读书的动力和自信。其后果是非常可怕的。
那在什么样的阅读区域里读书，才能最有效的帮助孩子，即激发阅读兴趣，又提高阅读水平呢？
当然是“发展区”。这个区域的特点是：学习材料中至少半数的内容，是孩子们熟悉的。这些内容可以帮助孩子，理解新的知识点，是孩子学习新知识的线索和工具。除此之外，学习材料中也必须含有30%-40%的新内容，也就是会让孩子们觉得新奇的，有挑战的知识。有了这部分内容，孩子才会觉得阅读有意思，能get新想法新知识，并使自己从阅读中体会到乐趣。
所以，维果斯基学习理论中，提到的这个“发展区”才是孩子们，真正能够高效自主的阅读，并学到新知识的“学习区”。
然而，每个孩子的学习区又都是不同的。要想找到适合自家孩子的学习区，还是需要在选书上下些功夫的。比如提供给孩子的书籍，最好符合下面几项要求：
1.难度适合孩子。书里的字/词/内容至少有60%，应该是孩子们熟悉的。而剩下的40%孩子们则可以通过，上下文的叙述，大概猜出意思来。也就是说，在不求助家长和字典的情况下，孩子应该能大致读懂，整本书说的是什么。
2.话题适合孩子。上至天文下至地理的书，孩子当然都可以看。但是书籍切入主题的角度，则应该是孩子们熟悉的领域。例如，同样是介绍火星的科普读物，将火星环境和地球环境做比较进行讲解的书，就肯定好于单纯分析火星内/外部结构的书。
3.长度适合孩子。我想生活中，很多人都有过这种经历。兴致勃勃的拿起一本书来读，可是十天半个月过去了，发现这本书才读了不到一半，然后索性就放弃不读了。孩子们的耐性其实比成年人还短，所以要想让孩子从阅读中获得更多的成就感，家长朋友们就可以选择那些，薄一些，插图多一些，字体大一些的书给孩子们看。不要担心这些书的内容太浅，孩子若真是对书中的话题感兴趣了，自己就会要求去找更多的书来看了。所以保证让孩子们，能把一本书读完，才是阅读的最佳长度。
读绘本的亲身体验是，帮助孩子们把爱阅读这个雪球滚起来，其实并不难。但在最初阶段，还是需要些技巧的，比如文章中提到的“学习区”和“选书要求”，就都是可以让孩子，在自主阅读这条路上，走得更轻松的方法。
