不知不觉间，暑期的阅读培训已经结束。想起一开始选择的周三阅读课程，真的感慨良多，当时抱着完成任务的目的，到第一节课被老师精彩的课堂吸引，到后来的开始欣赏喜欢上看其他老师的优秀作品而慢慢的改变自己的学习态度，这个过程，我觉得我的收获非常大，也非常不舍的课程的结束，以下是我对之后的课程规划：
我所教授的科目是初中道德与法治，每节课所用来阅读的时间并不多，但是我觉得也可以参照时老师的方法，来改进我的课堂教学。以下是我的一些想法：
1、多重配合，充分调动学生阅读
有调查表明28天能够养成一个习惯，阅读也是一样。但是在课堂时间，可能总是会遇到各种问题让阅读效率没办法达到想要的目的，那么就要确定好固定的时间，比如在每周一，我会组织班上的学生分小组每周一组进行时事新闻播报，让学生亲身感受，亲自去了解我们国家发生的实事。同时，在讲解到关于中学生情感问题的时候，可以通过音乐背景图片等来营造阅读氛围，还可以充分调动家长的配合等等。
2、个人对课堂阅读的一些想法
课后让学生留堂，并且让其他科目的老师一起来参与对我的道德与法治来说是不太现实的。那么，我想，对于我所教授的高段学生，是否可以采用现代化的手段来配合呢？我是这样设想的：在教授到相应的知识点段落时，通过简单的文字阅读无法感受到文字真正的内涵。比如在讲授宪法具有权威性的时候，什么是权威，体现在哪里，怎样体现，这种权威需要我们来怎么做......等等一系列的问题可能在书本的一小段落学生无法透彻领悟，那么我可以借助教学多媒体展示图片视频对话报纸等等内容来帮助学生理解，将阅读拓展开，不仅仅停留于文字阅读，进而强化学生对文字的理解。
学然后知进步
活到老学到老，这是我们一直提倡的终身学习理念，在我们教师行业尤其重要，相信通过不断地学习，我们会遇见更美好的自己。互➕！
