上周五晚上刘老师带来的《海龟之舞》这个教学案例我很喜欢，整个活动划分为五部分，谜语导入——感知歌曲——游戏导入——游戏互动——游戏升级，其中，有好多值得我学习和反思的地方。
首先是活动导入，幼儿的年龄小，注意不集中，有效的导入能激发幼儿学习兴趣，能集中精力，产生学习的动机。那么怎样导入新课呢？“导入”方法多种多样，雨璇老师也列举了好多种，具体用哪一种，一定要结合自己的课程设计来看。在《海龟之舞》中，教师运用谜语导入，通过猜谜语够概括事物的主要特征，启发幼儿的学习兴趣。
其次，在感受歌曲中，刘老师提出了一个值得思考的问题，很多时候，老师都说要把自己当做孩子前方的一个探测器，孩子的百科图书，什么都要预先告知幼儿，就像在这个环节，影片刚一开播，老师就说，老海龟来了，第二段又说小海龟来了，跟雨璇老师一样，我也觉得，这个环节，可以不用直接告知幼儿，而是做一个引导者，可以这样问:是谁来了，又有谁来了，这样更好一些，有些时候，比起直接给答案，设置一个问号在那里，也许更能调动孩子的积极性。
《纲要》指出:在幼儿活动的组织和实施当中，不论是室外还是室内，游戏或者其他，老师都应该扮演的是引导者，启发者，引导幼儿去做，去发现，启发孩子去思考。而不是预先告知答案，教他们怎么做。在游戏互动这一环节，老师童话自己，拉近了与孩子的距离。走到孩子中间，和孩子一起听mv,一起模仿海龟动作，用生动，形象的体态语言来与幼儿沟通，这也是值得我学习的。游戏升级这一环节，是我最喜欢的一个环节，在这一环节，教师给与幼儿想象和思考的空间，让小朋友们自己想，自己思考，怎么让两个人，四个人，以及更多的人变成一只海龟。而不是限制孩子的思维，自己设定。说实话，如果我来上这节课，这个环节，我就不敢放手让孩子自己思考，害怕孩子完不成这个任务，就会包办代替。
总之,这节课有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的音乐教学。
