其实做教育的人多少有点情怀，但是做教育做的好的人，经常会感叹做教育很反人类，特别是当游戏化这个词语出来的时候，大家真的觉得终于可以改变教育的世界了。但是当理想照进现实，我们并没有发现特别好的游戏化教育产品。
第一个原因：没有合适的人
教育不懂得产品，产品不懂得游戏，懂产品和游戏的人不一定懂得教育。如何把教育有机的融合在课堂里是一个大的课题，还有人会说，那么我们不是还有一个专业叫做教育技术，这样的人应该可以作出很好的教育产品了吧。
但是教育离不开内容，光了解教学设计的方法，而对内容没有深入的了解，很难把教学内容与产品有机结合在一起，这个专业也许是更适合已经有一个领域的【domain knowledge】之后的一个放大器。
第二个是游戏用于教育的效率并不高，甚至很低。
南海博物馆有这样一个想法，想把故事海洋探索的“更路薄”开发成一款游戏。这个概念或许可以做成像“征途”这样的游戏，但是把文史哲的知识如何在游戏规则里更好的输出呢?很多老师自然也肯定游戏在课堂中的应用，但是最后还是会选择传统的教学方式，因为好玩归好玩，游戏的形式不可避免的会导致一些复杂的逻辑和因果联系，以及简单化知识网络，这在培养学生的丐萝思维和系统的学科知识上有很大挑战。
百词斩的背词方式是用图片进行记忆，但是身边不少的同学都会提到“记住的都是图片，而不是单词”。这让产品原始的创始者也会感到沮丧吧。
游戏化的需求不如从这样入手?
不做这些？
1.游戏化很酷很炫有趣
2.k12都在做游戏化
3.设计开发可以沿用游戏策划的思维
4.学习是反人类的，游戏改变世界
尝试这些？
1.增加学习的互动性
2.增加学习的参与度与专注感
3.模拟真实使用场景，给学生创造试错空间，培养逆商
4.刻意练习
