刚刚在头条上看到一则新闻：前不久，青岛一所学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对、投诉。
看完觉得哭笑不得。只想弱弱的问一句，体育老师为什么不能当班主任？
在很多人的心目中，只有语数英是主课。班主任也理所当然的由这些老师担任。
不知道从什么时候起，班主任成了语数英的专属。也不知道从什么时候起，班主任成了大家不太愿意接手的工作，完全是个“烫手山芋”。
不是对这个工作有偏见，而是班主任占用了太多时间，多到挤占了备课、甚至讲课的时间，而大多数班主任都有过私下被家长议论不爱回信息，不爱接电话，甚至被投诉的情况。
实际上，不是班主任们高冷不回信息，也不是班主任们任性不接电话。实在是很难有时间捧着手机岁月静好的待一会。
学校里，语数英的课时多，任务重，还要担负着全校最琐碎最繁重的班主任工作。相反，课点少的任课老师却没有班主任的工作。
校园里，经常会看到的一道风景是，班主任忙得团团转，上完课紧接着处理班主任的工作，处理不完占用上课的时间处理，顾不上喝水，连屁股都不能在椅子上坐一下。反观任课教师，上完课处理完作业轻轻松松，一天到晚喝茶看手机。
每每看到这样的场景，大概班主任们都在心里羡慕嫉妒恨。想想同样是上班，同样是工作，自己的课没备，班主任的事情多如牛毛，甚至上课的时间都在忙班主任的工作，只能眼睁睁看着别人清闲，而自己就连这羡慕嫉妒恨的时间都是奢侈的。
班主任工作说起来轻松，每月还有津贴可拿。这在非班主任眼中，觉得这钱来得可真轻松。可真正做起来才发现，真的是隔行如隔山。
社会上很多人都以为教师这个职业很轻松，上完课就在办公室一坐什么事没有。尤其让人眼红的，是寒暑假。
等到自己也做了这份工作，才发现是真的辛苦。
尤其班主任，说起来满心满眼都是泪。一天8小时工作制，能硬生生被马拉松成24小时待命，没有工作日，没有周末之分。任务随时布置，要多急有多急，连夜处理也要完成的时候也有。
这么多的工作中，细分析，没有几项是跟学生息息相关非做不可的东西。大多数工作，是为了检查而整理材料，大多数工作，是为了完成上级的任务而完成，就像学生为了完成作业而完成作业，并非出自本心。
老师们时常会批评学生，作业是为了完成而完成，是做给老师看的。班主任的工作又何尝不是一样呢。为了完成而完成，很少有能乐在其中，又乐此不疲的。大多数时抱怨着，消极着，然后再拼拼凑凑的完成上交。
很多时候，工作已经完全失去了最初的意义。
不是为了学生而管理，而是为了管理而管理，为了给别人看才管理。班主任对学生的引导不是面子活，不是一天两天的功夫，可是，这个急功近利的社会，有着一群急功近利的家长，一群急功近利的吃瓜群众，喜欢看到成绩，喜欢听到赞扬和肯定。把滴水石穿的功夫变成了立竿见影的效果。拔苗助长，焉知祸福。可能学生真的会收获一些东西，只是根基不稳，筑起来的高楼大厦也会有随时坍塌的可能吧。
学生最该有的是习惯，是承受挫折的能力。当我们一味灌给学生文化知识，一味地崇尚表扬与鼓励的效果，却忽略了学生从小小年纪就被赞同包围着，并被包裹的严严实实，密不透风。当他们在风雨中摇曳时，能够承受几级风雨呢？只是在风雨中逆风而行，又能承受多久呢？
班主任的力量是弱小的，而家长们形成的力量是庞大的。被家里潜移默化影响出来的习惯和性情，很难一两天的改正。
学生的教育和管理是要循序渐进的，也是要水滴石穿的功夫。就像体育老师当班主任一样，观念要改变，形式要改变，需要一个认识和接受的过程。没有捷径可言的管理，只有脚踏实地的前行。
