教师成长的最佳路径——优化思维方式
在教育中，我们要射中育人的靶心，不能单凭用力，更重要的是优化思维方式，从某种意义上讲，优化思维方式是教师成长的最佳路径。
有时“铁杵磨成针”式的忙碌，并不一定能提升效果，许多人只是看起来忙碌，实际上是在盲目的忙碌。并非努力就能见效，并非勤奋就能补拙，我们说付出才有收获，前提是方向要正确。
面对问题时，思考的逻辑和深度才是决定你是否跳出困境的首要因素，同样一件事，思维方式不同，行方向便不同，到达的终点自然也会不同。
成长的最佳路径是优化思维方式，优化思维才能优化行为：
1.系统思维
每一类问题深究下去，都是一个系统问题，都是一个生态链，他们是整体的，立体的。
系统思维是一种全局观和整体观，它不仅可以帮助我们高屋建瓴的看问题，还可以帮助我们进行一场场预演，预想可能遇见的困难，推想可能出现的结果，充分认识和把握全局，不错失关键信息，从而作出更为客观清醒的判断。
比如批改提交周末、平时前一天晚上的作业，都要考虑周到，怎样做更加合理？能够让学生保证完成作业，不拖泥带水？
2.批判性思维。
批判性思维强调自我批判和自我反思，对自身的反省能帮助我们去伪存真，看到事物的本质。
面对一些教育问题，我们要静下心来思考事情的根源在哪里？回到原点，层层推进，步步深入，对现象问题本质进行寻根究底，思考应该怎样做？为什么要这样做？还可以怎样做？
教育的最终目的应该指向孩子们的成长，这样的教育才是从根上发力，否则就会偏离，甚至是南辕北辙。
批判性思维可以帮助我们跳出自己固有的思维模式，去重新认识和思考问题，从而由表及里地探寻本质，更深入的思考问题的根本。当然，批判性思维不是全盘否定，也不是从头开始，而是一种守正创新。
3.逆向思维。
在教育中，很多时候就是需要进行思维上的逆行，将问题变成逆风飞行的拐点。
4.利他思维。
成全别人是一另一种方式成全自己，利他往往也会受到他人温情和善意。与人方便，其实同时也是与己方便，利他是一种远见，是一种胸怀，更是一种智慧。
