转眼又到周末，我在逃去如飞的日子里努力、感慨、失落。教育到底有多大的力量呢？如果没有力量，它是如何跨越千年，影响、带动了一代又一代人?如果有力量，为什么一学期都快结束了，依然有那么多孩子还没入门，面对学习，他们依然眼神空洞，一无所知?我相信一个好老师可以影响一个孩子的一生，但我却不知道，我还要坚持多久，才能从那些基础薄弱的孩子身上看见希望。
今天，用一整天的时间批阅孩子们的作业，整理出一批不合格的“成品”。当这些孩子又一次站在我面前的时候，我反倒理屈词穷了似的，不知该说啥了。终于相信，不是所有的温声细语都能感动那些惰性十足的孩子，很多时候 宽容就是纵容，原谅就是退让。这些孩子，似乎已经摸清了我光打雷不下雨的脾气，一再明知故犯，故伎重演，被抓住了就一脸诚恳的认错，一转身就把我的叮咛忘得一干二净，没完成的作业照旧不补，没写好的字依然胡写乱画。认清他们的真面目之后，我决定反击。
第一个开刀的，当然是昨晚没写作业的俩小破孩，一个满不在乎，一个一脸不屑。我一下课就将他们请进办公室，打算好好把他们“爱抚”几下。但问了几句话，便感觉有些不对头。其中一个孩子，起初一脸不屑，再往后就一言不发，任你怎么问，就是一副誓不低头的架势。我知道，不换一种方式肯定是不行了，就先处理另一个孩子，然后打发他走了。
站在我面前的是一个个头不高，但清爽干净的一个少数民族小男孩，眼神淡漠，不害怕也不退让，任你随便处置的态度。我知道，这样的孩子已经不愿再努力了，我要说动他，必须先拨动他的心弦。我索性不谈学习了，谈他的父母家人及从事的工作，很快了解到他的情况。结合他的学情，我先帮他树立信心，再和他一起分析学不好的原因，我问：“既然你自律性不够，就需要有人来督促你，就要接受别人的帮助和建议，你自己选择，让老师从此把你当空气不管不问还是要老师管你，既然自己犯了错，是逃避责任还是承担后果?”想了一会儿，他伸出手：“老师我错了，你打我吧。”我再看他，眼里泛着泪光，眼圈已经红了。那一刻我知道，他的心被我拨动了。我用他自己选择的方式“爱抚”了他，让他回去上课了。
孩子走了才发现没让他带走作业本，只好下一堂课让别的孩子去喊他。我以为他不来，结果他很快就来了，我把本子交给他，交代他把作业补完，他干脆利落的答应了，出了门还开心的回头跟我说了一句“老师再见。”
望着孩子远去的身影，我陷入了沉思。教育是有力量的，越入孩子的心，力量就越大，哪怕这个孩子有多么顽劣，只要走进他心里，就已经找到了打开他心门的钥匙，剩下的事情，就是耐心和坚持。不是吗？那个一开始连书都懒得往外掏的孩子已经开始听课了，那个一贯交不上作业的孩子已经坚持交了三天作业了，还有那个我追着要了三天作文的孩子，今天已经把作文交给我了……
仔细回想，真正的教育一旦发生，就必然会像雨润万物一样，一点一点，浸润孩子的心田，催生出生长的力量。
好的教育就是这样的吧，用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。只不过，每一个孩子都与众不同，我们除了鼓舞和唤醒，引领和带动，还需要坚持和信心。
