在活动中掌握知识，在活动中开发智力，在活动中开阔思维，在活动中拓展视野，课堂也可以是一个活动的场所，在活动中实现高效课堂高效发展。
课堂有活动，就可以充满活力。让课堂中的所有人都参与进来，把知识当作一种活动来学，对于愉快教学来说，我觉得这应该算得上活动教学。那么课堂中的教学活动怎么开发呢？怎么样的活动才能更适合于我们的课堂呢？有的老师上完课后总发牢骚，现在的学生怎么都一上课就睡觉，真是无可救药。从没有从自己的课堂入手找一下原因。为什么你的课堂学生爱睡觉？不知道这些老师都否问过其他老师的课堂究竟是怎样的呢？我还听过有些老师说过：我的课堂学生根本睡不着，或者没机会睡。原因在于第一类老师不会设计课堂活动，采用老的教学方法，满堂灌，不管你们听与不听，只管讲完为止，这样的教学可想而知，能高效么，能出成绩么？有专家做了研究，学生的课堂坚持最多能够达到20分钟，可有的老师一讲就是40分钟，这20分钟时间可以说是无效的，或者说是效率极低的。那么这些时间我们应该怎么安排呢？
老师要有开发活动的意识，上课时一定要让学生感兴趣。在上《邹忌讽齐王纳谏》时，一开始提到直言不讳的魏征，有的学生对他感兴趣，有的不感兴趣，但是课堂刚开始，学生还是愿意去听的。逐渐的，开始读课文，小组合作翻译全文等，慢慢地兴趣逐渐减弱了。我认为在每节课上一定要有创新点，要不然，他们习以为常了，对什么都会逐渐失去兴趣。这时，正好讲到邹忌采用什么样的方法进行纳谏的，于是我设计了一个对话形式：邹忌与妻、妾、友的对话，了解他们夸奖他的原因，为后文的上谏做铺垫。邹忌谁来演？当然是争抢着要做啦，毕竟邹忌也算是一代美男的。可是他的妻子、小妾谁来演，有学生建议找个女生来演比较合适。演员选好后，他们开始读，可是都只是停留在读上，我引导他们，作为妻子一定要温柔些，夸赞，发自内心的喜爱自己的老公，带着这样的心情去读，一次读不好再读一次，在同学们的欢笑声中他们表演完了，其实，这样下来，可是没有一个想打瞌睡的噢。另外他们也真正了解到了邹忌由家事联想到国事的过程。后来，在课堂快要结束时，我们还进行了文言文小练笔，邹忌暮寝而思之，发挥想象，他会想些啥，用文言文写下来。他们在前面活动的激奋后继而实现心灵的平静，流淌的热血涌到了文笔之下，我觉得那次第一次写文言文，实在是惊煞我也！
开发教学活动主要流程有：第一步，明确课堂教学目标和内容。脱离了教学目标和内容的活动是浪费时间的。第二步，构思活动形式。形式的选择要考虑形式的功能问题。比如，我们要讲《端午日》的时候，我提前就已经给学生布置了表演赛龙舟的任务，让他们课下都已经排练好了，因为这样的排练是需要时间的，假如在课堂准备活动恐怕要耽误时间了。假如我们在课堂上进行的小练笔或者写对联等什么的，就可以让小组里面的对子互相改，这又与小组教学是分不开的。（小组教学也是一种很好的教学活动噢。）有的老师也许会说，如果对子没有在一起坐，课堂上一跑不就乱了么？亲爱的老师们，如果让你在45分钟之内正襟危坐，动都不动一下，你能坚持住么？还有我们在讲一些词语的时候，能让他们表演一下就表演一下呗。他们只要真正参与了，我敢说，他们的记忆肯定要比老师给他们说一遍要记得牢。第三步，创作教学活动的内容。老师做导演，学会写剧本，从而能编会导，做课堂活动的开发者。这是一项创造性比较强的工作，对老师的专业基本功和专业设计基本功都有很高的要求，但一定要求老师要有创新意识，假如老师真的创作不出来，可以放手给学生么，那么多思维的碰撞肯定能够激荡起最美的烟花，不信，您可以试试看噢！
