神话课程 干老师 11月 龙美
（匆忙记录，恐有误记）
课前，和孩子一起玩字源
“不”——“帝”——“蒂缔”
右边的图片：结绳记事
爷爷——爸爸——儿子
上帝
分享孩子的神话写作
干：这个写的好不好？
孩：不好，因为他用了宇宙混沌一片，黑糊糊的一片，用的是我们的原文
干：虽然用的是原文，但是毕竟我们是要用词语的，仍然可以看出他的创造力很好。
干：这段话是故事的……
孩：起因、开头
干：对，是起因，不是开头，
干：这里是故事的……
孩：经过
干：你认为有没有改进的地方，既然是经过，就要一点一点发展
孩：盘古坐了起来，啪嗒一声，听到一阵破碎的声音，发现了一条裂缝
干：谁还能改编地更好，盘古在蛋壳里生活的怎么样？小鸟是不是在蛋里睡了18天，然后啄破蛋壳就出来了？
孩：他得长大
干：对，可能他在蛋壳里慢慢长大，随着他不断长大，他觉得……然后……最后……
干：有点小问题，轻而清的东西，是上升成为了天？还是被叫做天？
孩：上升成为天
干：这个经过写的特别好，我们继续
干：这块写的怎么样？
天和地终于离的足够远了，从一条缝，到渐渐裂开，一点点都写出来
干：这个结果和书上是一样的，你有没有更好的呢？
天和地终于分开了，盘古想：我现在该做些什么呢？要去天上生活吗？他看了一眼这个世界，发现还缺少了一些什么，于是他躺了下来，他的左眼变成了……
改写这个故事的孩子是谁？我们为他鼓掌
干：看，他把女娲和盘古的故事连起来了，女娲是怎么来的？要么你要在前面的故事有交代，要么你要在这里有交代。
盘古的魂魄变成了一些神灵，其中有一个美丽的女神，叫做女娲
这样两个神话故事就链接在一起了
孩子读
干：这是……
孩：起因，女娲很孤单
干：能不能写的更好一些？能不能把她的孤单写出来
孩：没有人和她说话
干：对，所以可以补充一个更好的开头
干：整个过程写的怎么样？过程是很丰富的，女娲造人的时候分了几次：第一次造了2个人，要敏捷，可是怎么样才能敏捷呢？没有写出来。
第二次是这两个人在大自然中无法生活，又造了50个人
第三次是用绳子
孩：他这里的武器是什么？
干：嗯，他这里需要加一句，那个时候的武器，可能是树枝，可能是石头，这里只需要加一句就行了
孩：他没有写出和老虎打斗的过程，女娲要去复仇
干：这是谁的故事？女娲的故事，女娲造人的故事，所以呀，重点要放在女娲造人的故事，而不能放在女娲造出来的人和老虎打斗，虽然故事写的越详细越好，但是我们要明白我们要写的是谁的故事。
干：这个孩子写的怎么样？
孩：很好
干：这就是非常棒的起因
这就是经过
干：这个故事非常好，掌声！可是呀，少了一个结果，太可惜了
起因：寒冷
挑战：如何把夸父逐日和炎帝的故事结合在一起，夸父的族人越来越壮大，他们需要越来越多的土地。
（缺几张图）
中国神话的特质，你们知道吗？
你们可能不知道，因为你们没有读过西方的神话
所以，在创编神话的过程中，把这些特质体现出来，可不是要把这几个词语写进去，而是要把这些特质，通过人物的行为体现出来。
接下来，我们还要继续改编神话，不断等丰富情节，体现中国神话的特质。
中国神话，在大情景、大任务中，连成了一条线。
