一大早打开主任信箱，便看到一封折叠平整的信赫然躺在信箱里。拿出，展开，信有两页，内容分别如下：

                  给主任的一封信

尊敬的刘主任：

        您好！我是XX班的学生代表，今天想说出我们班学生的心声，您会考虑我们的要求——给我们换个英语老师吗？第二页是我给我们英语老师的建议书，您看过后麻烦您转交给我们的现任英语老师，好吗？谢谢您！

        此致

敬礼

                                                        xx班一学生

                                                  2016年9月20日

              给英语老师的建议书

尊敬的英语老师：

        您好！下面的建议是我和我们班同学的真心话，如有冒犯，请您原谅！

        第一，我明确的告诉您，您的课程真得太不适合我们，班里几乎没有人能听懂您的课。我在班里，英语成绩一直还好，要是您再这么教我，估计我会从前十退步到后十。

        第二，我和我们班同学都认为，学习不是靠硬逼的，您越逼我们越不想学，越反感。

        第三，请您换一套好点的教学，好吗？您这样教，我们都学不进去！

        第四，我们真的讨厌枯燥无味的课，您看您上课，是不是只顾您自己往下讲，也不管下面的学生爱不爱听？

          第五，麻烦您上课的时候，把重点一条一条写黑板上，这样，即使我听不懂，也可抄下来，课下再背掉。

        以上只是建议。

                                                      xx班一个学生

                                                  2016年9月20日

        从教十几年来，我第一次收到这样的匿名信，而且语言这么直白！看到这样的信件，我得慎重处理！

        站在学生的角度，虽然表达欠妥，但说得确实有道理！他们不喜欢老师的高压逼迫，不喜欢枯燥无味的课堂，的确符合孩子的心理！这也给作为教育者的我们敲响了警钟！

        站在老师的立场，这位英语老师开学以来一直默默无闻，踏踏实实的工作，没有功劳，也有苦劳，从他平日的工作中也可看出他也是想教好学生的，这封信要是真得转交给他，他一定也很伤心的！考虑再三，我决定还是先调查清楚事实情况再做定夺。

        首先在全校搞一次学生对教师的民主测评，听听学生的心声。为防止流于形式，再把各班的班委集中，进行一次深刻的谈话，掌握第一手资料。

        其次，让每位老师自我反思，以“我的教学工作的得与失”写篇文章，自己深度挖掘自己，在匆匆行走的路上，停下来再回望来路，在行中思，在思中行。

        再次，我再把学生的民主测评发给各位老师，让每位育人者客观地评价自己，找出亮点和不足。

        最后，结合学生的评价与自己的反思，找到最佳契合点，开个教师研讨会，教学相长，做出教师成长的中长期规化。

        从这封匿名信中，我们分明能感受到：作为新世纪的教师，不能再做教书匠了，也不仅仅是把知识从我们的头脑里移到学生的头脑里那么简单。这是个终生学习的社会，让学生真正热爱学习，我们得先提升我们自己。同时，我也希望这位英语有所悟，有所获，通过自己的努力，能重新赢得学生们的信任；更希望所有老师，包括我自己都能受到触动，有所启发。

        走在教育的路上，我不知道怎样才能成为名师，但我会谨记苏霍姆林斯基《致未来的教师》中的一段话：“请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以仼何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。”

        世界上没有两片相同的树叶，孩子也各不相同，就像亨利•海涅说的：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”面对不同的教育个体，我们唯其在前进中学习，在学习中反思，在反思中前进，方可与时俱进，走进每一个孩子的心里，保护好每个孩子的信心和自尊感，祖国的明天也才会更美好！